需求—设计—物化:核心素养视域下初中科学工程教育的实践研究

工程师的培养不是一蹴而就的,在中小学加强工程教育是时代发展必然趋势.“微项目化学习”是工程教育在课堂中落地的较好途径,通过课例分析初中科学工程教育实践的“需求—设计—物化”流程,提出初中科学工程实践的教学目标应指向学科核心素养,工程教育实践的设计要有意义、有深度、有体验,以及要在实践中提升教师工程能力等三个方面的建议.

回顾外国文化在旧人教版初中英语教材中的呈现

在新课标理念背景下,新人教版初中英语教材营运而生,七年级上已在2012年秋投入使用。本文结合Kachru的三圈理论,以及Byram和Morgan关于语言与文化的关系分别对教材中的外国文化元素进行宏观和微观分类,从而对外国文化在旧人教版初中英语教材中的呈现进行总体性回顾,并结合实际教学经验反思以往教学普遍存在的弊端,以更好应对地新版教材中的外国文化教学。

初中科学教学中五星教学模式的应用

五星教学模式主要包括五个要素:聚焦解决问题、激活原有知识、展示论证新知、尝试应用练习、融会贯通掌握,此种模式可以有效提高教学效果。基于此,本文介绍了五星教学模式,并以初中科学中"密度"的学习探究了五星教学模式在初中科学教学中的应用。

在数学课堂教学中开展研究性学习的实践探索

1 研究内容的选择 研究性学习主要是围绕问题的提出和解决来组织学生的学习活动.在数学课堂教学中开展研究性学习的问题主要有两类:一类是从教材的例题、习题和定理公式中来;另一类是来自教材外的应用数学问题.适于课堂研究的问题一般具有以下4个特征: (1)可接受性.

学会提问 引思促读——提升初中生课前阅读提问能力的策略研究

当前，学生课前阅读提问能力的不足主要表现在缺乏提问意识与兴趣、提问零散不聚焦核心、提问多集中于低层面等方面。提升学生的课前阅读提问能力可采用关键词头脑风暴、提问有效呈现、搭建提问支架、关注文本细节等策略。

合理利用影视资源提升初中生语文素养的实践研究

语文课程资源开发的多元化趋势日益明显,影视资源因其自身具有丰富的表现力和较高的审美价值越来越受到语文教学的青睐。同时,当下世界已经从读文时代向读图时代转变,正如美国作家约翰在《数字原住民》一书中所说：＂你有没有想过,所谓的80后,尤其是到了90后、00后,他们这一代人,跟我们这些70后的人,最大的不同在哪？就是他一出生的时候,电脑就已经存在,他一生下来,就已经活在一个万维网的环境底下,

析情、说题、勾联、整合——基于“学”为中心提升初中语文专题复习课效益的教学策略研究

如今语文复习教学的低效与专题复习课教学基于“教”为中心有直接联系,若要提升复习效益,教师需认真反思和解决存在于专题复习课中的这一现状。因此,笔者基于“学”为中心的理念,通过学情分析、思维外显、方法传授,将专题复习课中学生的“学”与教师的“教”从之前的割裂走向融合,使复习内容和课堂环节能以“学”为依据,为提升复习教学效益提供一些新的途径与思考。

教师职业信念培育的行动策略初探

教师的教育信念不是与生俱来的,而是教师在对自己所从事的教育工作的认识逐步深化的基础上形成的,是教育积极情感内心体验的结果,是教师不断更新教育观念、投身教育实践的产物,也与教师的教育理想直接相关。一、营造有利于教师良好职业信念培育的环境学校文化影响着教师"相信什么"。

初中篮球组合练习的实践研究

《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》在指导体育教师设计单元教学计划时,提出了"技术""体能""运用"的理念,该理念落实到一堂课中,提出了"教材三个一"的教学常规要求。在上述背景下,初中篮球教学运用组合练习符合体育课程改革要求。本文通过文献资料法和行动实践法,在阐述初中篮球组合练习概念和初中篮球组合练习原则的基础上,提出了初中篮球组合练习实施步骤、作用与意义和注意事项,概括了学校体育在实施初中篮球组合练习后收获的成效,通过论述,以期为初中篮球教学和训练提供一些经验和借鉴。

纠错本对提升中考数学复习效果的研究

数学学习需要讲究方式方法, 而运用纠错本就是很好的一个将错题改正的教学方法.初中学生正确运用错题本可以提升中考数学复习效率,有利于学生对知识的掌握与内化.错题本的正确运用可以提升学生的思维能力, 培养学生系统做题的思路.数学教学的思维培养, 是根据学生的思维特点, 结合教学内容在教学过程中实现的.课堂教学是对学生进行思维培养的主阵地, 因此,教师要把思维培养贯穿于数学教学的各个方面, 错题本就是在此阶段中重点利用的学习形式.所以,教师在教学中应该鼓励学生整理错题本, 为学生顺利通过中考奠定基础.

基于学情视角的初中语文阅读教学循环圈的构建研究——以《故乡》一课教学为例

要解决现今阅读教学的低效问题,就必须要求语文教师具有学情视角,使学情分析与教学过程从割裂状态走向相互融合。通过《故乡》一课的教学案例,从课前、课中、课后来聚焦学生的学习起点、学习状态和学习结果等方面的学情,阐述基于学情视角的初中语文阅读教学循环圈的构建,旨在为语文教师提升阅读教学效益提供一种新的途径和思考。

浅谈追求简约而丰满的阅读教学风格

简约而丰满的阅读教学风格,是指用最简洁的方法和手段,引领学生走近丰富的语文阅读。它主要有以下内涵:初读体验尊重学生个体差异,以期待为起点,精致预设;主干问题激发学生有效参与,以生成为契机,简洁点拨;学习探究促进学生精神提升,以评价为手段,大气成长。结合《杨修之死》一文,从学生观、教材观和教学观三个方面做一下阐述。

初中科学课堂教学中典型任务的设计策略

经历多次省市公开课的磨炼,初中科学课堂教学中典型任务的设计过程为课前精心设计典型任务,课堂中带着学生走向典型任务,课后进行反思并对典型任务的实施进行分析并提出了典型任务的设计策略:用系统论的观点设计典型任务,重视任务中的情境设计,关注学生、关注学法设计.

STEM理念在初中科学教学中的实践探索

在素质教育的新时代,培养学生核心素养是新课程改革主要的教学目标,在初中阶段,科学这门科目的设立可谓应运而生,因为这门科目是集理论与实践为一体的学科,对学生物理、地理等科目的学习有一定的奠基和启发作用,不仅培养学生的理性逻辑思维能力、动手实践能力,而且对培养学生的科学探究精神也发挥着重要的作用。对于这样综合性较强的学科,在教学中融入“STEM理念”可以帮助学生更好地进行多学科融合,让学生明确这门科目的作用。同时,这一理念旨在调动学生的参与度,充分发挥学生的主体作用,改变“重理论,轻实践”的教学传统观念,以达到帮助学生全面发展的功效。所以本文主要是从“树立STEM教学理念,明确教学目标”“丰富教学方法,发挥学生主体作用”“完善教学的评价体系,提高学生综合素质”等几个方面来总结STEM理念在初中科学教学实践探索经验,为初中科学教学良性发展提供借鉴。

运用信息技术打造高效课堂的策略研究

本文针对信息技术在初中科学课堂中运用中存在的几个问题，提出了三个策略：根据正确的教育教学观念和教学方式对下载的资源进行选择和精心加工；通过细致的教学设计，充分发挥信息技术的优势；通过多媒体技术模拟一些现有条件难以产生满意实验效果的实验，弥补常规实验的不足。以及在运用信息过程中需要注意的几个问题。