把握学习起点,触发学习“启点”——小学高年级历史叙事类课文有效教学的实践研究

人教版小学语文教科书收集了一定数量的历史类的课文,大部分以叙事的文体形式出现。从安排的历史类课文的内容来看,内容涉及国内国外,涉及的年代自春秋时期至新中国成立之初;从数量来看,五、六年级安排的数量较多,且以主题单元的形式安排较多。一、历史类课文学习的思考这类课文,故事性强、描写生动,在"言"和"意"方面都堪称经典,学生较喜欢阅读,但在主动学习时,却存在一定的难度。1.

小学音乐合唱教学有效性的策略探究

随着素质教育理念的不断深入,音乐教育作为小学阶段素质教育的重要组成部分,逐渐受到了教育工作者的广泛关注。而合唱教学作为小学音乐教学中的重要教学内容,对于学生演唱技巧、音乐审美能力的培养具有不可忽视的促进作用。但是在现阶段的小学音乐合唱教学中仍然存在着一系列的问题,影响着合唱教学有效性的提升,因此,这就需要教师应积极地进行合唱教学模式、教学方式的改革与创新,有效的提升小学音乐合唱教学的有效性。

在探究活动中激发学生个性发展的策略研究

《科学课程标准》指出：“科学教师应尊重儿童在科学学习中所表现出来的个体差异．根据他们的兴趣爱好、情感态度、知识能力等方面的特点，因材施教，帮助他们实现个性发展。”

智慧处理意外错误,生成精彩科学课堂

在“以探究为核心”的科学学习中．学生的意外错误会更多，它伴随着科学学习的整个过程。意外的错误无疑是科学学习中的重要资源，要注重正确对待意外错误，并智慧处理，让意外错误成为我们优化课堂教学。提高课堂教学效率的有效资源。