托班幼儿常规培养的实践研究

托班的孩子都处在2~3岁之间,他们对周围事物充满好奇,喜欢到处跑动,还没有基本的控制能力.俗话说：“没有规矩,不成方圆.”一个没有规则意识,不懂得遵守规则的人,是不能适应社会生活的.而游戏是幼儿乐意参与的一项活动,游戏的情节有趣,形式活泼多样,适合幼儿的生理心理发展特点,易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望.教师利用孩子喜欢的游戏,以多种方式引导幼儿学习、体验并理解基本的社会行为规则,让幼儿学会自律和尊重他人,可以帮助幼儿建立良好的规则意识,提高幼儿的自控能力.

集团化办园模式下园本教研的组织与管理

教研工作是直接针对保教工作中遇到的实际问题与困难确定的,是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分.组织好幼儿园的教研活动,对于提高全园保教质量和教师业务素质是十分有益的.

思维可见,创意有形——3D打印笔在幼儿美术活动中的创新运用

3D打印,这一将二维信息内容转化成立体三维实物模型的过程,客观上颠覆了传统的制造方式。作为运用广泛、实用性强的新型产业技术,3D打印以其鲜活的生命力,融入和推动教育领域的改革创新。与工业设计中的应用有所不同,在幼儿美育中,3D打印更多是为了让孩子们直接体验和创造,鼓励他们从自身视角将心中的想法变为现实,强调兴趣和探究。在这个过程中,孩子们可以建立良好的空间思维,并培养解决问题的能力。

挖掘绘本教育资源 开启幼儿游戏之旅——幼儿园绘本游戏的设计与实践

一、问题的提出1．从充分挖掘绘本教育元素的角度出发众所周知，一本好的绘本，隐藏着非常丰富的教育元素。那么如何挖掘绘本中的教育元素，并且以一种孩子能够接受的方式传达给他们是我们在绘本阅读中碰到的棘手的问题。一般来说，绘本的美术和语言，是幼儿可以通过直观的视觉来感知和接受的，也是教师们能够挖掘和很好把握的。但是绘本的角色、场景、动作、对话、文字、心理活动、情感等教育元素，就需要有一个孩子们感兴趣的载体，让幼儿进一步理解绘本的内涵，绘本游戏的创想由此产生。首先游戏是孩子们喜欢的活动方式，而绘本蕴藏的丰富的教育元素正是绘本游戏设计的良好素材。

寄来寄去的蚂蚁(小班)

设计意图： 《寄来寄去的蚂蚁》讲述的是一只蚂蚁被布熊误寄给土拨鼠后，土拨鼠想用汽车、轮船和飞机送蚂蚁回家但都被蚂蚁否定，最终土拨鼠用寄信的方式送小蚂蚁回家的故事。故事虽然情节简单，但颇具童趣和想象力。我设计的活动分为两课时，该方案为第一课时。

巧克力饼屋(中班)

设计意图： 巧克力是大部分幼儿喜爱的食品。绘本《巧克力饼屋》选自一本故事集。无论是故事题目还是画面都能激发幼儿的阅读兴趣。其故事梗概是：小熊妈妈有事外出，给小熊做了很多巧克力饼。小熊请来好朋友小猪一起用巧克力饼造了一间屋子。它们住在巧克力饼屋里做着香香、甜甜的梦。

喝水,可以这样喝

孩子在园喝水这个看似简单的问题其实并不简单。一个班有三十多个孩子，客观上教师难以时刻照顾到每个孩子。教师只看到孩子去喝水了，却看不到孩子是真的喝了还是在“表演”喝水。因此，如何引导孩子积极主动地饮水以及饮用适量的水，是值得我们探索的问题。经过观察，我们将孩子在园喝水的主要问题归结为以下三点。

我们身体里的“洞”(中班)

设计意图：“洞”是孩子们在日常生活中经常见到、接触到的事物。绘本《我们身体里的“洞”》关注的是平常不被称之为“洞”而又最为我们熟悉的“洞”，不过它涉及的点比较多。

毕业通行证

为了帮助幼儿尽快适应小学生活,每个幼儿园到了大班几乎都会开展幼小衔接教育活动。以往我园都将幼小衔接教育集中安排在6月份,内容侧重于让幼儿参观小学环境和小学生的学习活动,认识和学习整理文具、书包,产生上小学的愿望,等等,而对于幼儿经过这样的铺垫是否真正适应小学生活,究竟存在哪些方面的适应问题,教师却知之甚少。

C位,我们这么看

爸爸妈妈这么看郑晗妈妈C位是指核心位置的意思,来源于网络。家长质疑为什么自己的孩子不在C位的背后,可能是一种自我中心意识的体现。每个父母都希望自己的孩子是众星拱月的那个“月”,这种心理无可非议,但换位思考一下,人人都是“月”,那也就无所谓中心地位了。若换个角度解读,也可能是一种渴望被关注的心理。家长渴望自己的孩子被关注,该如何实现呢?