基于运算一致性发展学生的运算能力和创新意识——以“有理数的混合运算”的教学为例

内容结构化整合是基于学科本质的一致性进行的.数的认识、数的运算及其研究结构都有较高的一致性.基于运算关系与算理,以及学生运算能力的水平层次分析有理数混合运算的教学,要通过渗透数系扩充思想,引导学生归纳运算的一致性,将学生的运算能力从算法操作水平提升到算理理解水平再进阶到定义运算水平,切实提高学生运算的正确性和合理性,培养学生的学习能力和创新意识.

三环五步:初中英语阅读教学渗透美育的实践研究

作为“五育并举”的重要内容,美育对学生素质教育的推进影响深刻。结合教学课例,着力于教学“备·课程美育资源、设·作业美育功能、拓·评价美育途径”三个环节和“发现音乐共鸣之美;展现思维逻辑之美、悟现语言表达之美、掘现语篇育人之美、涌现实践探究之美”五个步骤,有效达成初中英语阅读教学的美育渗透。

浙江省杭州第六中学:以成长新项目创新选课走班管理

杭州第六中学是杭州市首批小班化实验学校、浙江省课改先行校。学校从2014年起实施课堂教学改革,改变传统的班级授课制,采用选课走班模式。教学模式的变化让学校在教育管理上也进行了相应的探索,形成了成长新项目管理制度。成长新项目指的是将年级常态化管理内容设置成若干项目,由首席领衔的团队创造性地策划、实施项目管理,并对项目完成情况进行考核。它是选课走班之后学校正常管理和运行的重要载体。

提高初中学生数学阅读能力的策略研究

我们需要学生像翻译一样把题目中的关键词、关键语句翻译成数学语言，有时还要把抽象的、简洁的数学公式、定理、定义翻译成学生所容易理解和掌握的语言和图形。在小班这个教学平台中经常与学生交流这种思维，培养他们不断提出、回答这类问题，那么阅读就能和理解联系起来。

凝练特色文化,引领内涵发展--《教育家》杂志线上圆桌论坛实录

学校文化承载着以文化人、以文育人的神圣使命,在潜移默化中塑造着师生的思维和行动,润物无声地为师生打上深厚的文化印记。在教育高质量发展的背景下,建设特色文化,是提高学校教学质量、彰显学校教育内涵的重要内容。文化建设是一项复杂的系统工程,如何找准定位、展现特色,考验着每一位学校管理者的智慧。本期《教育家》杂志线上圆桌论坛,我们邀请了几位中小学校长,就特色文化建设相关问题,展开探讨。

“景语、心语”写作教学设计与评析

一、教学设计 1．设计简说 人教版九年级上册第三单元是小说单元，这一单元的四篇小说环境描写和心理描写都很出色。九年级学生在作文中能够进行心理描写，但大都是直抒胸臆，很少能借助环境描写来表达心理感受和情感。本设计借助对曹文轩《孤独之旅》中的环境和心理描写的学习，进行一次作文教学。一课时。

如何应对中小学体育教学中的安全运动问题

众所周知,体育运动是一种激烈的身体运动,人们在进行体育运动的时候发生意外伤害是再正常不过的事情。但是,中小学体育教师必须规避这种风险,最大限度地减少中小学生运动伤害的发生。那么,究竟如何应对中小学体育课堂教学中的安全问题呢？笔者总结了其中的几点,论述如下。一、重视体育教学中运动安全教育为了更好地应对中小学体育课堂教学中的运动安全问题,相关教育部门需要根据实际情况制定相关的制度,

五育融合视域下的初中美育校本探索

在国家倡导美育的大背景下,学校在美育学习的课程、场域、样态和评价等四个方面展开初中美育的校本探索。围绕核心美育、学科美育和实践美育等三类课程,构建以生为本的融合式课程体系;打破美育学习的空间壁垒,打造泛在学习的融通式学习场域;在沉浸、探究和创生式学习中,创设具身认知的融适式学习样态;结合表现性、学分制和画像式评价方式,积极探索美育学分的融汇式评价机制。在这个过程中,践行以美润德、以美启智、以美健体、以美育美和以美促劳,实现以一育促五育的全人育人目标,形成全员向美的融合性校园文化,创建“美育未来”的提质强校特色学校。

基于学生思维品质培养的初中英语阅读教学设计——以Go for it八下Unit 8 Section B阅读为例

思维品质是英语核心素养的重要组成部分,阅读教学在提高学生的思维品质方面有着不可替代的作用,良好的阅读教学可以培养学生的理解能力,实现学生逻辑性、批判性和创新性等思维能力的有效提高。本文借助一个阅读课例,探讨基于学生思维品质培养的阅读教学设计过程,达到促进学生思维品质提高的目的,同时结合课例研究分析,从文本解读、问题设置及知识迁移三个方面提出思考和建议。

提质强校,以数智校园建设为突破口

浙江省杭州第六中学(以下简称"杭六中")为杭州市公办初中提质强校行动首批试点学校。该行动要求各校通过项目实施推进,全面提升学校办学水平,探索具有杭州特色的公办初中提质强校之路。

问题情境在初中物理课堂教学中的践行探研

古人说：“学起于思，思源于疑”。由此可见，创设问题情境对于我们的学生来说是多么重要。创设有效的问题情境有利于激发学生的创新思维，也有利于培养学生的探究精神。我认为在初中物理课堂教学中要想创设有效的问题情境，旨先要做的就是找准切入点，以学生感兴趣的问题人手来创设问题情境，这样才能真正激发初中生的物理学习兴趣，使初中生产生强烈的求知欲和好奇心。

多功能光学成像组合仪的制作与使用

浙教版《科学》七下第1章所涉及的光学知识比较抽象，若教师单纯进行讲解，学生理解起来有困难，主要是学生针对这部分内容所积累的生活经验并不丰富，特别对小孔成像、凸透镜成像规律所知甚少，导致学习效果大打折扣。

尊重文本,于细微处悟真意

《我的母亲》是人教版八年级下册中的一篇文章。从小学至今，教材中写母爱的文章很多，所以读懂母爱并不难。关键是要读出胡适母亲与别的母亲的不同之处，特别是对旧传统母亲的理解。所以我设计了以下教学目标：通过文本细读，字词品味，理解母亲的形象：体会作者在字里行间所表达的对母亲深切的怀念、感激、敬爱之情。教学过程中着重引导学生细读文本，

“说明文课外阅读分享”教学设计及教后反思

在日常社会生活中，说明文与人们的学习、工作、生活关系密切，成为运用极为广泛的一种文体。为了适应当代社会的需要，我们必须培养学生具有高效地阅读说明文的能力。但目前的初中语文教材中有关说明文的课文数量较少，不足以培养学生形成阅读说明文的兴趣和能力。所以，笔者尝试把课堂教学和课外阅读结合起来，以增加学生阅读说明文的数量，促进学生阅读兴趣和阅读能力的提升。

谈小班化条件下的初中作文教学

小班化教育在部分初中学校开始实施,使得这些学校的各科教学悄然发生了微妙的变化。作为语文学科重中之重的作文教学也不例外,由于班级人数减少了,教师对学生作文的批改变得相对从容而且认真,这自然有助于培养学生的写作能力。然而,如果小班化教育带给初中作文教学的好处仅限于此,则未免显得太过平常。因为在传统的大班教育中,任何一位教师只要舍得花时间,肯发扬奉献精神,他也同样可以做到认真甚至精细地批改学生的习作,从而有效地提高全班同学的作文水平。因此,我们应从深层次上认识实施小班化教育的积极意义,探讨并总结小班化条件下的初中作文教学的规律及策略,这样才能更加贴切地把握事物的实质。

谈小说教学猜读方法的运用——以《勇气》为例

正所谓猜读,顾名思义就是先猜,后读,再比较证实,是指在阅读的过程中,根据已知的内容,推测未知的内容。小说阅读教学特别适合运用猜读方法。因为小说反映社会生活,学生容易接受,有猜读的起点;小说具有生动的故事情节和丰满的人物形象,有猜读的趣味。教学时,可以抓住小说的主要因素,引导学生进行猜读。例如,看标题,猜测文本的体裁、大概内容;

考场高分作文的四重门——进入考场高分作文区的四把钥匙

《义务教育语文课程标准》要求,“写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。写作应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。为此,笔者根据多年教学经验,总结出写作的四重门,力求对学生写作、尤其是考场作文有所帮助。所谓高分作文的四重门,即作文时的立意、选材、结构、语言四重门。

新课文导入理念和策略的探讨

常言道：“良好的开端是成功的一半。”导入是语文新课文学习的重要一环。巧妙的导入会使学生产生深厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情学习新课文。精彩的导入会使学生如沐春风如饮甘露，进入一种学习的美妙境界。导入绝非雕虫小技不足挂齿．而应该把它看成是一门艺术。在新教学理念和信息社会的背景下，笔者认为需要对传统的课文导入的理念与策略作一番全新的诠释，同时应该大胆地对导入方式进行尝试与改革．才能构建以学生为主体的学习基石，形成和谐的师生合作学习共同体，切实促进学生阅读能力的提高。

初中英语诗歌拓展性课程的教学实践与思考——以Thanksgiving Delights为例

概述拓展性课程及初中英语诗歌拓展性课程教学面临的困难。结合诗歌教学课例,探究初中英语诗歌拓展性课程的教学实践过程,并提出朗读中见语感、阅读中促思维、经历中悟内涵等三点建议。

基于区域数据的初中英语开放式写作教学改进

分析基于区域数据的初中英语开放式写作教学改进的背景和可行性。从合理运用北师大区域数据入手,实施初中英语开放式写作教学改进,培养学生从数据中分析、从语料库中借鉴、从精品文章中模仿、从多方面寻求写作素材和写作资源的能力。通过海量化阅读、开放式选材、精准化写作、程序化评改和借鉴式纠错逐步提升学生的写作兴趣和写作水平,并最终达到培养师生从关注分数转向关注学习诊断、问题解决的高阶思维,达成以数据为基点,提高语言学习效果的目的。