小学体育教学中存在的问题及对策

体育是小学阶段教育教学的重要组成学科,对于 培养学生的良好体育素养具有积极的促进作用,但从目前的体 育课堂教学现状来看,体育教学中还存在众多突出的问题,这 些瓶颈环节影响着课堂教学效能和质量的全面提升,不利于对 学生体育学科素养的培养,小学体育教师应积极树立问题意 识,有效联合经验丰富的体育教师同行一起探索解决这些问题 的方法和对策,从而在教师的共同努力下不断完善小学体育课 堂教学,为学生体育学科素养的培养奠定坚实的基础。

基于数学核心素养的小学数学教学改革

本文主要通过分析现阶段小学数学的日常教学中核心素养的现状,并对其在日常教学中的应用进行分析与研究。下文是我的一些见解,望大家不吝赐教。

篇章教学中宏观与微观的处理策略

语境分析是理解语义的基础.因此,在教学中教师要重视语境和语义的有机结合,正确处理宏观和微观的关系.在课堂上,既要立足篇章整体,从宏观入手,对课文进行分析、理解和归纳,使学生领会文本的意义,也要从微观上探析各种语言形式在具体语境下的语用,理解表达的效果.只有这样,才能有效提高学生的语文素养.

课堂转型:基于单元视角的“三单”设计与实施——以人教版教材三年级上册“分数的初步认识”为例

基于单元视角整合课程,通过“三单”的设计与实施,使原有的师生一问一答学习方式向自主合作探究方式迈进,实现“教—学—评”一致的反思性学习,促使课堂转型,实现学生能动学习。

指向教学评一致性的深度教学策略研究——以人教版教材四年级下册“平均数”为例

指向教学评一致性的教与学,是回应学生真实需求,围绕学科核心素养、聚焦学科本质的深度学习,也是围绕学习目标任务的反思性评价学习。它促使学科核心素养落地,让学习真实发生,让学习可见。

思维可视化在问题解决中的应用策略

通过实物图、图形图、线段图等图示充分暴露学生的思维过程,让学习可见;通过说图、对话、重构等,暴露学生的思维认知起点,重构学习概念;通过优化、掌握学习方法,暴露思维全过程,提升数学学习素养。

精心设计“每日一练” 探求“轻负高质”练习策略

作业是学生进行学习活动最基本的形式,是学生形成数学概念、掌握知识、获得技能和培养创新意识的重要途径。本文浅析"轻负高质"背景下小学数学作业有效性不足的现状,阐述了以"每日一练"为主要练习形式的实践探索过程,旨在减轻学生的课业负担,增强学生的数学思维能力,使学生获得数学学习的乐趣。

故事是最好的引路人——学会用故事演绎办学理念

故事因情节而引人入胜,因细节而感人至深,因通俗易懂而让人理解接受。习近平主席访问哈萨克斯坦,在纳扎尔耶夫大学发表演讲时,用冼星海大道、寻母瓦莲金娜、无偿贡献"熊猫血"三个故事来印证中哈人民之间的友谊。莫言在获得诺贝尔文学奖作获奖感言时,也讲了八个自己生命过程中的故事。莫言说,自己是一个讲故事的人,因为讲故事获得了诺贝尔文学奖。

让学生经历数学发现之旅——记一堂“两位数乘两位数”的练习课

有效的练习能促使学生掌握知识、形成技能、发展智力。“两位数乘两位数”的练习课可与“面积”单元的内容进行整合,从立足学生立场、巧用生成资源、善用再生资源、数形有效结合四方面,体现数学练习课的层次性、综合性、拓展性,以激发学生探究的积极性,从而发展高阶思维。

用课程意识化解价值观教育难题

社会主义核心价值观教育这项“大”工程如何在学校落小、落细、落实，特别是在义务教育阶段有效实施、实现，这是事关全局的重要事情，同时也是学校教育的难点。我们在实践中逐渐认识到，

一节课,一本书的精彩——以《三国演义》教学为例

当前倡导课外阅读已经成为一种趋势,但放任学生自主阅读效果却不太理想。＂课外阅读课内化＂是一种很好的阅读形式。笔者以《三国演义》的教学为例,尝试用一节课的时间,激发学生的课外阅读兴趣,为他们进一步课外阅读创造条件。

醉鸡

奶奶家有一只大白母鸡，总是用它那锋利的尖嘴来啄我，使我颜面扫地。为了报仇，我决定将大白母鸡“绳之以法”。吃晚饭时，我偷偷地倒了一点儿杨梅酒，放进大白母鸡盛食物的饭盆里。一开始，大白母鸡很警惕，如同警犬一样，小心翼翼地绕饭盆走了三圈，又走近一嗅，看着我假惺惺的样子，仿佛在说：“今天你有点儿反常，难道是要和我休兵罢战？想得美!

体验唠叨

今天，我一回到家就开始写起作业来。写完作业我看了一会儿电视，妈妈在厨房里忙着做饭。 突然，我想到一个主意，我看见妈妈在烧菜，就说：“妈，菜慢慢烧啊，不要着急。”妈妈说：“我知道。＂我还补充说：“妈，少放点儿盐，不要烧得太成。也不要太淡，太淡了没味儿。＂妈妈“嗯”了一声，就再没说什么。

春天的发现

“春回大地，万物复苏”说得可真有道理!一到春天，我家的植物都生机勃勃地发芽了!