农村小学“田园德育”实践活动的探索

“田园”是一个诗意的借喻，表明“田园德育”以自然教育为依托，充分体现教育的人文性、开放性、主体性、自由性。具体说来，“田园德育”是以儿童原始生命力的激活为前提，以开放为条件，以田野（自然）为源泉，以温情为纽带，以生活为根基，全面提高农村儿童思想道德素质的现代农村儿童德育实践活动。

在生本理念下开展劳技教学

在新课程背景下，小学劳技学科教学也应努力构建生本课堂，即在以学生发展为本的教育理念引领下，课堂教学以学生为主体，为中心、为对象而展开，让学生主动参与、自主探究，并获得积极的情感体验，

专业·专家·专题·专门——对“用字母表示数”意义与理解水平的解读和实践

近年来，我听了不少关于“用字母表示数”的公开课、观摩课以及教研课（包括网上教研），发现有些教师对“用字母表示数”意义与理解水平的把握有较大的偏差和缺失。为了改变现状，我自2006年下半年以来，对“用字母表示数”意义与理解水平进行“以专业的视角作剖析，用专家的观点细解读，依专题的研讨来实践，按专门的理论鉴效果”的具体解读和实践，收到了较好的效果。

劳动与技术课堂开展任务学习的探索与实践——以《纸杯娃娃》一课的学习为例

基于任务的学习是近年来受到广泛重视的一种学习方式,尤其适合操作性、实践性强的劳动与技术学科,它强调通过让学生完成真实性的任务,来学习隐含任务中的知识与技能。因此,结合本校实际,我们尝试着在小学劳技课堂开展任务学习,以打破课堂教学中师生之间相对被动的"授受"关系的僵局,让学生在任务学习中体验到学习的快乐。

“小懒猪”脱胎换骨记

“姐姐，今天我来洗碗吧!” “妈妈,客厅的地砖我负责擦干净!” “爸爸．今天星期天，我帮您擦车吧!” ……