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题名刍议高中物理教育中的激励对策
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作者
丁立钢
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机构
浙江省杭州市萧山第五高级中学
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出处
《数理天地(高中版)》
2023年第2期65-67,共3页
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文摘
教师对学生的激励赏识,直接决定了学生在课堂中的学习态度.而高中物理知识难度较大,并且知识内容具有很强的抽象性,因此经常容易造成学生的心理负担,使其对课堂的参与意识不断下滑.面对这一问题,高中物理教师需要重视“激励教育”对学生产生的心理影响,同时采用适宜的教学手段将其引入到课堂之中,以便深化学生的成功体验,使其对物理学习产生更为强大的学习热情.本文首先对“激励教育”的理论依据展开讨论,在此基础上提出高中物理教学中的激励原则以及实践对策,希望能够起到一定的参考作用.
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关键词
高中物理
课堂教学
激励对策
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅议高中政治开放性作业设计策略
被引量:2
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作者
徐峥
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机构
浙江杭州萧山第五高级中学
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出处
《中学教学参考》
2016年第19期62-63,共2页
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文摘
传统政治作业设计与布置主要以教师为主导,未能有效发挥学生的主体作用。随着教学改革的深入,改变单一化的作业设计、布置方式,并向多元开放的方向发展,已成为实践的重要课题。在教学中通过五个"一"到五个"多"的转变:作业形式由"统一"到"多样"、作业内容由"划一"到"多彩"、作业要求由"同一"到"多层"、作业评价由"唯一"到"多元"、作业完成由"单一"到"多途",积极探索开放性作业设计的策略,力求体现学生学习的自主性,让学生享受开放性作业的快乐。
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关键词
政治
开放性作业
设计策略
形式
内容
要求
评价
完成
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分类号
G633.11
[文化科学—教育学]
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题名新课标下高中语文生成性备课探析
被引量:2
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作者
王柏荣
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机构
浙江杭州市萧山第五高级中学
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出处
《教学与管理(中学版)》
2004年第10期47-49,共3页
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关键词
高中
语文教学
课程标准
生成性备课
教学设计
教学方法
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名促进高中体育课堂教学生成有效性的实践研究
被引量:2
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作者
肖明
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机构
浙江省杭州市萧山第五高级中学
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出处
《运动》
2014年第24期76-77,88,共3页
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文摘
体育课程的实践特性和价值目标,要求体育教学必须注重教学生成,而这是传统教学所欠缺的。为此教师需通过合理预设去创造教学生成的可能性,通过自主、合作和探究来努力激发学生的兴趣,并对无效生成进行有效诱导,以维系课程目标和促进学生发展。
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关键词
高中
体育教学
有效性
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分类号
G807.3
[文化科学—体育训练]
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题名班主任班级管理监控能力浅析
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作者
戴世颖
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机构
浙江省杭州市萧山第五高级中学
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出处
《教学与管理(理论版)》
2001年第7期24-26,共3页
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关键词
班级管理
监控能力
班主任
学校管理
基层单位
教育目标
自我监控
育人
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名高中信息技术课堂提问有效性策略研究
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作者
季雁
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机构
浙江杭州萧山第五高级中学
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出处
《新课程》
2018年第27期120-121,共2页
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文摘
课堂提问是师生课堂交流的重要方式,是教师组织课堂教学的重要手段。它不仅能有效实现教学目标,而且能提高学生的思维质量,提升学习效率。然而,在实际课堂中,有些教师不懂提问的艺术,不会把握提问的契机,出现了一些提问的误区。针对高中信息技术课堂中提问存在的问题,从提问的有效性出发,就提问的策略和方法进行了研究。
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关键词
信息技术
课堂提问
有效性
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分类号
TP3
[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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题名孩子安全是生命之重
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作者
童桂香
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机构
浙江省杭州萧山第五高级中学
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出处
《家庭教育(中小学版)》
2017年第7期66-67,共2页
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文摘
《现代汉语词典》上对“安全”的释义非常简单,仅仅只有“没有危险,平安”六个字,似乎轻描淡写到了可以视而不见的地步。但是,当一次次安全事故猝然发生,一个个鲜活的生命受到伤害甚至消逝,“没有危险,平安”成了生命里最为美好的六个字。
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关键词
安全事故
生命
《现代汉语词典》
孩子
危险
平安
伤害
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分类号
X92
[环境科学与工程—安全科学]
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题名浅析新课改下高中物理教育教学对策
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作者
丁立钢
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机构
浙江省杭州市萧山第五高级中学
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出处
《高考》
2022年第24期15-18,共4页
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文摘
在新课改下,高中物理教育应增强教学课程的实践性与综合性,转变传统的教育教学思维,借助现代化教学方式完善教学结构。本文将围绕物理教学展开探究,分析当前教育教学工作中的要点、拓展物理教学路径,并提出优化教学体系的合理意见,旨在构建高效物理课堂,使学生在物理课程体系中掌握更多的知识,并形成良好的物理学习思维、养成良好习惯,培养学生综合能力。
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关键词
高中教育
物理教学
新课改
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名语文跨媒介阅读的路径设计与实施研究
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作者
高岚
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机构
浙江省杭州萧山第五高级中学
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出处
《高考》
2021年第35期25-26,共2页
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文摘
本文针对语文阅读面临的复杂情境,以高一高二学生为试点对象,通过跨媒介探究高中语文阅读教学,尝试建构语文跨媒介学习资源库,积极动员学生进行素材搜罗,组织有效的跨媒介课堂阅读活动。
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关键词
跨媒介阅读
阅读教学
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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