高中体育模块教学开展策略探析

本文通过文献法、问卷调查法、专题座谈法等从有效性视角对中职体育模块教学的开展策略进行了剖析,认为应该"正确处理目标与内容之间的关系;梳理模块教学实施前的准备内容;合理地选择与搭配中职体育模块;优化整合高中体育模块教学方法,强化模块教学评价标准的针对性。

学科核心素养指导下的高中通用技术教学探索

通用技术课程是高中课程体系的基础内容,主要是以创造为核心,培养学生的创造性思维能力和自主探索能力,同时能够提高学生的综合素质。对于高中通用技术课程,教师要真切意识到这一课程在核心素养理念下的重要教学价值,采取有效的教学指导方法,推进课程教学的顺利开展,让学生从中获得应有的知识与技能,并且提高自身的综合素质与能力。基于此,主要在核心素养理念的指引下,探讨高中通用技术教学的有效教学策略。

论作文教学中的合作学习

《学记》有云：＂独学而无友,则孤陋而寡闻。＂切磋交流自古以来就是一种很受欢迎的学习方式。小组间的生生合作在高中写作教学中的运用,笔者已经实施了好几年,每年都在不断改进。笔者＂一周一随笔、两周一作文＂的写作教学训练思路非常普通,也是很多老师一直在实践的,但不同之处是把侧重点放在生生合作上,强调小组间的互动和交流。

细细读,欣赏啊!——以“评点批注”为载体实现阅读教学“文本细读”的实践

语文阅读,只有通过各种形式去触摸那些原本凝固的语言文字,才能使其变成生命的涌动。在高中语文阅读教学中,实施"文本细读"法,以"评点批注"的形式作为"文本细读"的载体,可以引导学生发现字里行间蕴含的深味与情致。

动态生成的高中信息技术课堂模式探究

教学是一项复杂而又有创造性的活动,新课程背景下,如何促进学科教学培养学生核心素养,是现阶段广大教师亟待解决的问题。动态生成是新课程理念下生成性教学的主要特征,课堂教学的生机与魅力在于科学而艺术地把握教学中的静态预设与动态生成。该文从预设与生成的角度来探讨如何更巧妙地利用两者的关系,打造多姿多彩的动感课堂,从而更好地促进学生学科核心素养的养成。

新教师成长的舞台——从站稳讲台到构建精彩课堂

本文从新教师如何从站稳讲台到构建精彩课堂入手,从五点建议、三件必做事情、课堂的三重境界及课堂效率的体现四个方面展开论述,最后从职业、事业、幸福三方面提出了希望。

任务驱动在历史课堂教学中的实践

任务驱动是师生围绕共同的任务活动,在问题动机的驱动下,贯彻解决问题、完成任务的多维互动教学理念,进行自主探索的学习过程。任务驱动教学成功的关键在于任务设计是否合理,因此,教师要在课程标准要求下分析教科书与教学总体目标,设计合理的驱动任务,使学生在任务的逐步完成中获得成就感。本文以《中外历史纲要(下)》第八单元第19课“资本主义国家的新变化”为例,从构建学习任务群、创设问题情境、结合史料自主探究、延伸历史空间四个方面进行探究.