变一变 更合理

幼儿园作息制度是否合理关系到幼儿能否在园度过愉快而有意义的一天。在实践中，我们逐渐发现现有作息制度的不合理之处。让我们还原一名普通大班幼儿苗苗的半日生活，来看看其中存在什么问题。

基于园本 多级审议——例说园本“主题审议”

"主题审议"是幼儿园开展主题活动必须做的一项工作,也是保障幼儿园主题活动有效实施的重要途径。高效的"主题审议"能促进幼儿在开展主题活动的过程中习得经验、提升能力。基于本园教师队伍中年轻教师占多数,实施主题活动经验不足,园本课程建设还处于探索阶段的实际情况,在使用《幼儿园完整儿童活动课程》指导用书过程中,我们主要采用"三级审议"模式,发挥园内骨干教师在"主题审议"中的引领作用,逐步实现课程园本化。

我想和你一起玩

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，3～4岁幼儿想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。小班的孩子开始走出自我的世界，喜欢和同伴一起玩了。有些孩子因为缺乏交往的小“技巧”。不知道怎么加入其他小朋友的游戏。提出的请求也常常遭到拒绝；而有些孩子却成了班级中的“小明星”。得到大家的喜欢。吴老师在孩子开展自主游戏时进行了观察，请大家来看看，孩子成功或不成功的交往案例吧。

猴子学样(大班)

设计思路: 在弘扬传统文化的当下,和孩子一起聆听并感受、表现经典的传统文学艺术作品,具有积极的意义.在《幼儿园完整儿童活动课程》"大中国"主题活动之"了不起的中国人"子主题活动中,具有传统民族风味的艺术欣赏活动滋养了孩子的心灵,他们对地方戏曲独特的唱腔、扮相等发生了浓厚的兴趣.于是,在家长的协同配合下,教师将京剧、黄梅戏、越剧三个剧种戏曲融合进班本化课程实践,在满足孩子兴趣的同时,进一步激发孩子对中国戏曲文化的了解与喜爱.其中《猴子学样》是孩子非常喜爱的一个作品,既可进行经典传统故事的深度阅读,又可改编成适合孩子学习与表现的黄梅戏,让孩子学习歌唱、表演.

立足现场,不断提升职初教师的专业水平

对职初教师进行相应的培训是幼儿园一直在做的重要工作之一。起初的培训形式以集体学习、听讲座等为主，然而在一次培训效果调查中，有新教师提出：“我们在培训中经常会听到很多理论与实践的知识，听时似乎挺明白的.

“小剧务”成长记

在表演游戏中，总有孩子不愿上台表演。而我们往往觉得只有上台表演了，孩子才能体验到游戏的快乐，才能得到发展。真的是这样吗？

你好,小学

小学里有什么?小学生是怎么上课的?小学老师和幼儿园老师一样吗?带着好奇与期盼,孩子们走进小学,了解小学生的学习与生活,为进入小学做准备。

童话,并不遥远

“爸爸，你看!这是我做的书。”“奶奶，快来看，这本书是我的好朋友乐乐做的，里面还有他的照片呢。”