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深度剖析问题,引导学生自主探究——以2019年中考浙江杭州卷第23题的解析为例 |
童永芳
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《中国数学教育(初中版)》
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2020 |
3
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深度探究,挖掘内涵——对2019年杭州市中考数学第16题的思考及探究 |
童永芳
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《中学数学(初中版)》
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2019 |
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3
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一题一课:指向高阶思维能力培养的教学策略研究 |
鲍善军
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《小学教学参考》
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2020 |
6
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以生定教,精准扶“贫”——“亮眼控肥”背景下对中小学体育弱势群体的教学探究 |
王慧娜
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《小学教学参考》
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2021 |
1
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试玉要烧三日满,辨材须待七年期——以“鸡兔同笼”为例浅谈模型思想的建构与培养 |
刘松
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《新教师》
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2020 |
1
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6
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科学实验微课设计的案例分析及优化策略 |
方亚琴
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《中小学数字化教学》
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2020 |
1
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绘本在统编版语文教材习作中的实践运用 |
汤瑾
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《小学教学研究》
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2020 |
1
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让阅读教学绽放中华优秀传统文化的魅力 |
孙琍
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《基础教育课程》
北大核心
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2020 |
0 |
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小学生品德素养评价体系的构建与操作--以杭州市钱塘区为例 |
张育花
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《中国德育》
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2021 |
0 |
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整体试商,提升思维素养——“除数是两位数的除法(试商)”教学实践与思考 |
鲍善军
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《小学教学参考》
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2021 |
0 |
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11
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整体建模,在思维中学会思维——“植树问题”教学实践与思考 |
鲍善军
郑书娟
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《小学教学参考》
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2020 |
0 |
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12
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“数”呈现规律 “形”助推意会——“长方形面积的变化”教学实践与思考 |
朱曙光
鲍善军
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《小学教学参考》
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2021 |
0 |
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引用歌词,让语言“华彩满天飞” |
孙琍
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《作文(高中版)》
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2021 |
0 |
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怎样更好地感悟可能性的大小 |
鲍善军
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《教学月刊(小学版)(数学)》
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2021 |
0 |
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“知效合一” 深度学习--精心设计练习素材策略谈 |
杨迎冬
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《教学月刊(小学版)(数学)》
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2020 |
0 |
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“交互式移动电子白板”在教学中的实践研究——以AirPlay结合Explain Everything为例 |
杨君
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《科教导刊》
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2021 |
0 |
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小学道德与法治课教学目标设计的三大要领 |
张育花
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《中国德育》
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2020 |
3
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让量感在课堂中真实生长 |
鲍善军
平燕
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《小学数学教育》
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2020 |
9
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小学口语交际教学的误区透视及应对策略 |
汤瑾
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《小学语文教学》
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2021 |
2
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巧用体态律动 提高音乐欣赏教学质量 |
於萍
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《中小学音乐教育》
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2020 |
3
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