“乐体健志”的学校体育教学深化改革实践探析

为了全面提升学生的体质健康,体育教育的深化改革与实践是新时代背景下学校体育发展亟待探索的问题。研究围绕“学生为中心”,尝试从“体乐”“体强”“育人”“健志”的视角,讨论高校普通体育课程深化改革的实践。研究认为,高校体育课程的创新是融知识传授、能力培养、价值塑造为一体的目标导向,通过教会、勤练、常赛的教学改革路径,让学生充分体验到“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的获得感。进一步,研究还讨论了学生为心的“乐体健志”体育教学目标实现路径。

智能穿戴设备助力游泳项目竞技能力提升策略研究

科技互联时代,智能穿戴设备正成为当下竞技体育发展的重要推动力。本文采用文献资料法、专家访谈法以及实地调研法等方法,基于科学训练视域,对智能穿戴设备助力游泳项目竞技能力提升进行研究,剖析实践中存在的问题,提出优化策略。存在问题:教练员对智能穿戴设备应用价值重视度不够,训练实践中采用较少;数据精准性难以得到有效保障,一定程度上制约训练提升;仪器设备使用成本较高,相关经费保障不足;训练针对性不足,数据采集专项性滞后。提升策略:强化科学化训练思想观念认识,重视智能穿戴设备应用;重视训练强度以及训练量监控,科学化控制训练负荷;深入探究游泳项目运动员竞技能力特征,提升训练针对性;重视训练数据整合与应用,不断优化训练计划。

体育课堂认知视域聚焦对流畅性体验的影响

采用自我聚焦量表(Self-Focus Scale,SFS)、舒尔特方格和自编《高校体育课堂流畅性体验量表》测查716名大学生认知视域聚焦和流畅性体验情况,研究认知视域聚焦对流畅性体验的影响。结果表明:体育课堂认知视域聚焦下大学生流畅性体验在性别上差异性显著,且男生明显高于女生;视域聚焦(考试视域聚焦、教师视域聚焦和自我视域聚焦)显著影响大学生体育课堂流畅性体验,考试视域聚焦与流畅性体验各维度及流畅性体验总体均存在显著正相关;教师视域聚焦与流畅性体验及各维度均存在负相关;自我视域聚焦与体育课堂流畅性体验及各维度均呈显著负相关。回归分析结果表明:考试视域聚焦和总体视域聚焦对流畅性体验及其各因子具有预测作用。

高校体美劳教育协同创新发展的内涵逻辑、困境与建设路向

新时代,高校体美劳教育受到了空前的关注与重视。基于文献资料法,从高校“微观体系”(体美劳教育)协同发展的建设视角出发,对体美劳教育协同创新发展的内涵逻辑进行梳理,指出当前高校体美劳教育协同创新发展存在的建设困境。研究认为:高校体美劳教育协同创新发展的建设路向应从深化体美劳教育体制改革、强化体美劳教育课程体系建设、加快体美劳教育师资队伍建设、加强体美劳文化设施与资源整合这四个方面进行,助力高校体美劳教育协同创新发展。

新文科建设背景下商务英语专业实训课程改革与创新——以“国际商务礼仪实训”课程为例

随着新文科建设理念的深入,商务英语专业实训的系列课程得到了更多关注。调研结果显示,“国际商务礼仪实训”存在与课程体系的契合度不够、落地性欠强等问题。实训课程改革必须落实时代育人理念,优化能力培养体系与创新实践教学模式。不但要以立德树人为本,推进礼仪文化理解基础上的职业素质养成,还要在夯实学生商务知识与英语基础的同时,优化课程大环境,并构建适应区域经济与文化发展的实践能力培养体系。通过利用虚拟仿真实验、筹划课程实验与项目、建立复合型教学团队、融合高校美育工作重点等举措,推进商务英语专业人才培养模式的创新。

基于团队实时监控系统的体育教学改革研究

健康是促进人的全面发展的必然要求,高校体育是健康教育落地的重要途径。运用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法,以某高校《散打》选修课为例,对高校体育课程教学改革设计与实践进行剖析。研究发现:基于团队实时监控系统的高校体育教学改革突出了“以学生为中心”,因材施教激发了学生兴趣;在课堂运动强度、练习密度等方面,能够突出体育教育信息化、现代化改革的元素,既增进学生的身心健康,又满足学生不断挑战自我、锤炼意志、健全人格的教育需求,对于构建我国高校健康体育课程模式具有一定的参考价值。