小学数学概念教学策略例谈

数学概念是数学基础知识的重要组成部分,每接触一个新的知识点时,学生最先学习的必然是数学概念。数学概念是解决数学问题的基础,学生学好数学概念对未来的数学学习有着深远的意义。数学概念需要经过概念的感知、获得以及巩固阶段,每个阶段都有不同的教学策略。

关于小学体育教学中队列队形教学的几点思考

队列队形教学作为小学体育教学的重要组成部分,具有基础性的作用。它不仅能有效地培养学生的身体姿态和空间体位感觉,更能提高学生的组织纪律性和意志品质的坚韧性,同时对培养学生良好的气质和奋发向上的精神面貌也有非常重要的作用。因此,教师在小学体育教学中应注重对学生进行队列队形的教学。本文主要就小学体育教学中队列队形教学的重要意义和教学策略进行了深入的阐述,希望能为广大的体育教学工作者提供一些借鉴。

运用“微课”优化小学音乐课堂教学

微课作为一种新的教学辅助手段,有它的优势,也有它的局限性,特别是在小学音乐课堂上,要懂得合理利用、灵活运用,才能收获良好的教学效果。在优化教学环节上,可以以微课简化导入、以微课精讲难点、以微课巧妙拓展;在优化教学内容上,可以以微课明晰节奏、以微课解惑乐理、以微课强化音准,从而达到事半功倍的效果。

教育APP辅助下农村小学家校沟通模式新探

以往农村学校的家校沟通多数是通过老师向家长反映学生在校的各方面表现。评价多以老师口述为主,对于评价是否客观全面,孩子间的横向对比如何,家长们都没法及时了解。利用教育APP辅助,针对不同的行为训练目标,通过'理念推送''成长摄录''观点对对碰'等不同策略,能够更新农村家长教育观念,激发其积极参与,加速形成教育合力。

图形与几何教学中数学基本思想的渗透

图形与几何是小学数学课程四个主要内容之一,数学教材关于"图形的认识"内容的安排体现了从生活到数学、从直观到抽象、从整体到局部的特点。学生在观察操作、整理交流、归纳概括中提出问题,并将问题分为经验型问题、基础型问题和拓展型问题,体会数学知识之间的包含、并列、相关等关系。在问题探究过程中,经历分类、集合、类比的过程,积累提出问题和探究几何知识的经验,逐步感悟数学思想。

亲历知识生成过程 渗透数学基本思想——例谈人教版四年级上册“角的度量”教学策略

角是学生认识几何图形的基础，也是进一步学习几何知识的基础。《义务教育数学课程标准（2011年版）》在第二学段的“图形认识”中指出：“结合实例了解线段、射线和直线。”“知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。”在“测量”中指出：“能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°角。”“角的度量”更是学生在三角形分类活动中认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的基础。

走进童心世界 捕捉多元素材

语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而在教学实践中，学生常常因作文“无米下锅”而绞尽脑汁，为了完成习作任务，有些学生只能胡编乱造，应付了事。作文是语文学科的一个重要组成部分，教师应该走进童心世界，和学生一起感受生活，捕捉生活中的小细节，挖掘埋藏在记忆深处的事件，带领学生走出无话可说、无内容可写的困境。

争做优雅班主任 培育幸福学生

对于经历过学校教育的人，印象最深的教师就是自己的班主任。究其因，班主任是与学生接触最多的人。班主任也是对学生成长影响最大的人。众所周知，班主任不但承担着课务。而且要完成学校里众多的事务。作为班主任，其工作不仅要对本班的学生进行德育、智育等方面的全面教育，

聚焦学生 建设优雅校园文化

每所学校会根据学校的历史和所处的地理位置等提出各具特色的校园文化。在20世纪的80年代，校园文化应运而生。随着新课程的深入实施，校园文化由大学院校走向中小学，校园文化由城市走向农村。校园文化的研究和实施的根本意义就在于，创设一种积极向上的物质和精神氛围，启迪、规范、引导师生员工对美好人生的追求．提升学校的办学水准。

让科学课的教学更接近“科学”——以《物质产生了什么变化》一课为例

在小学科学教学中,经常会出现＂有的探究问题不是科学问题＂＂指导学生探究的方法是非科学的方法＂＂学生经历的探究过程不科学,甚至是伪科学过程＂等＂非科学＂的现象。我们认为,科学的真谛是探索,教师的责任是让学生去做有典型意义的探究活动,从中体验、感受科学的奥秘,

丰富生命科学教学路径 拓展科学学习生命空间

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，小学的科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性的作用，而小学科学课程本身又有着丰富的生命资源优势，为学生提供了培养科学素养和生命教育的学习平台。在我们的科学课堂中若能关注生命教育，丰富多样化的生命教育路径，在课前充分挖掘教材的蕴含的生命资源；

例谈劳动与技术设计方案的学习指导策略

随着时代的发展，技术素养在人类生产生活中显得尤为重要。《浙江省中小学劳动与技术教学建议》第17条指出，教学中应逐步渗透技术设计方面的内容，留出一定的时间，学生通过思考和讨论，将设计思想体现在作品中。三年级《劳动与技术教学参考书》总体介绍中也明确指出：设计方案是技术活动的核心过程。在教学过程中，应渗透设计的意识，让学生亲历设计的过程，逐步形成一定的设计能力。

借助地方特色文化 丰厚“综实”课程内容

学校在开发综合实践活动课程资源时，必须客观分析地域特色状况，找准开发课程资源的切入点，在突出当地特色的同时发挥学校和师生优势，降低课程实施坡度，增强有效开展的效度。笔者所在学校--桐乡市石门镇中心小学，正位于运河之畔的石门湾（现称石门镇）。因此，借助石门的名家文化，打造学校独特的品牌，成为了我校综合实践活动课程的立足点。究其艺术成就和影响力来说，丰子恺堪称这些名家中重量级的人物，而且他与本校素有渊源，石门镇中心小学正是丰子恺的母校。人们一说到石门，首先想到的是丰子恺，说到丰子恺，首先想到漫画，其实这位被人称为“最像艺术家的艺术家”的艺术成就远不止这些，他简直是一个宝藏，一旦被开发将光芒四射。在综合实践课程开发中，用好丰子恺这张响亮的名片，无疑会起到立竿见影的效果。

多元智慧互动提升专业素养

“后课际时代”，数学教师必须不断接受新知识，以增长专业能力，需不断推进和发展教师成长所需要的专业知识与能力，不断提升教师道德素养，以促进数学教师自身专业成长。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”

让农具走进美术课堂

回到老家,看到那些已沾满灰尘的铁耙、镰刀、锄头、拔秧凳……我突然意识到那些传统农具正齐刷刷地走向过去,逐渐地从农村的生活中消失。传统农具的消失在某种程度上说明社会在不断进步,我应该感到欣喜,但心里总有几分不舍,作为一名美术教学工作者,我觉得有责任把这些留在孩子们的记忆中。一年来。

李老师临走前

今天是3月30日。下午第二节课,和 往常一样,这是一节平凡的自由活动课。 同学们玩的玩,做作业的做作业。说它平 凡,却又发生了一件不平凡的事。 上课铃一响,绝大部分同学都到操 场上活动去了,还剩一小部分同学在教 室里,我就是其中一个。

综合实践活动中“调查问卷法”的分层指导策略

小课题研究作为综合实践活动课程领域中的一块学习内容,其实质是基于课题,采取多种方法进行研究的探测性、实践性的学习活动。调查问卷法是小课题研究中常用的一种方法,而在实践中,设计调查问卷以及开展问卷调查是指导的重点与难点,常常出现诸如问卷的问题设计偏离调查主题、问题没有价值、选项设计不合理、调查时得不到对方配合等状况。因此,教师要引导学生认识与规范调查问卷的格式、掌握问题设计的原则、指导学生学习与人沟通的技巧,为问卷调查活动的有效开展提供保障。

深耕教法 “问”出实效——以“三跳”小课题研究中“问卷调查法”指导为例

问卷调查法是小课题研究中获得资料的常用方法。但学生在实际运用中存在＂问卷结构的设计不规范;调查问题偏离主题,缺少价值或意思重复;被调查者拒绝调查,敷衍了事＂等现状。以＂三跳＂小课题研究为例,可以通过＂分层观察问卷、体验设计问题、揣摩编排技巧、讨论邀请诀窍＂四个环节组成的指导课,帮助学生掌握运用＂问卷调查法＂,促进综合实践小课题研究的深化实施。