《一株紫丁香》教学设计——浙江省桐乡市小学生语文综合性稍大动方案

据《华西都市报》消息，2004年9月12日，四川省简阳市4名小学生在当地水库游泳时，其中一名学生遇到危险，其他三名学生急忙救援，不幸一同沉入水中，最终四人全部溺水而亡。据了解，我国每年约有1．6万名中小学生非正常死亡。中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人。安全事故已经成为少年儿童的第一死因。导致以上悲剧发生的重要原因，是我们的自救互救教育不够，特别是少年儿童，自我保护能力较弱。有专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，80％的意外伤害将可以避免。

小学英语课堂中的“生成”

课堂教学的动态生成是新课程倡导的一个重要的教学理念。其实，再好的预设也不能预见课堂上可能出现的所有情况，正如布卢姆所说的那样：“人们无法预料到教学所产生的成果的全部范围。”面对突然“生成”的资源，教师要以有价值、有创见的情境为契机，善于调整或改变预先的教学设计，挖掘学生的潜能，引发学生深入思考。

班干部管理还须冷思考

不止一次，当第三节课的铃声响起，我快步走入教室时，总看到几个小于部拿着本子和笔，绷着个脸，在教室里踱步，检查眼保健操。有的甚至还拿着老师的教鞭，时不时在某个学生的桌子上敲一阵，声音震天响，更有甚者将教鞭毫不留情地挥向学生……做这些动作时竞毫不在意做老师的我，还不时地在本子上记录着什么。我走过去一看，上面都是一些学生的名字，问其为何如此?记录这些有什么用?回答是，班主任授权的，记录下来的学生名字供班主任批评之用。我十分震惊：小学生本该有的天真、爱心，此时在这些学生的身上几乎消失殚尽。

无声对话——新课程教学中的“休闲点心”

在课堂教学中。教育工作者通常只关心师生之间的有声对话——这道精美的“学习大餐”，而忽视了无声对话——新课程教学中的这道“休闲点心”。真正有效率的课堂教学，是师生有声对话与无声对话的有机结合。在如今的课堂教学中我们不难发现，师生“对话”这一沟通形式却形成了稳定的“模式”。某些甚至变成了明显的“仪式”。

我飞上了蓝天

假如你有机会坐着热气球去周游世界,你会先去哪里?你知道那里有哪些美丽的风景吗?在旅程中,想想自己可能会遇到哪些困难,得到哪些收获呢?请你大胆想象,把你周游世界的故事写出来与大家分享吧!

看似社会法则 却是教育资源

凡称法则的，一般都具有哲理性。社会生活中有许多著名的法则，给人启示，催人奋进。作为一名小学教师，我深知“小法则里蕴藏大智慧”，也是一种宝贵的教育资源，因此时时注意积累，从中获得经验，以求少走弯路。

谎言

暑期剑桥英语课程过半时,我们进行了一次测试,测试成绩非常好,孩子们也很开心。受他们感染,我想趁热打铁,进一步激发孩子们的学习热情。于是,我打印了一份给家长的联系单,将孩子们的好成绩写上,并记录下了他们在班级中的名次。原则是"不以人数为限制,而以分数论名次",即100分的同学是第一名,接下来98分的几位同学是第二名……

温柔的征服

【案例】：小华是一个生长在不幸家庭中的小男孩。妈妈是爸爸从云南买来的．婚后感情不合，生下他后就跑了。爸爸从来不关心他的学习、表现．每天把他送到学校了事。可怜的孩子得不到一丝亲情和温暖．却养成了许多不良的行为习惯，如上课不专心听讲。不完成作业，和低年级小朋友打架．欺负班里女同学等等。

尴尬的思维定势

英语课上。我与学生进行时话训练。当我问“What’s in your pencilbox（你的铅笔盒里有什么）”时，一位平时比较内向的学生突然举起了手，我非常高兴，当即微笑着请他回答。他却闭口不答。虽然感到很奇怪。但我还是继续鼓励他大胆发言，并把问题重复了一遍，他却一副欲哭的样子。我感觉不大对劲，赶紧问他怎么了，他说想上厕所。全班大笑。

教育智慧让课堂精彩

在教书育人的过程中,教育情境瞬息万变,学生个体情况错综复杂,随时可能遇到意想不到的事件.如何运用教育智慧,正确而迅速地对这些事件做出判断,并妥善处理,是我们教育工作者面临的严峻挑战.