高中政治教学中学生问题意识培养对策

在高中政治新课改的背景下,政治教学越来越强调学生问题意识的培养,但是受传统教育方式的影响,学生习惯于被动地接受知识,自主探究的意识薄弱。针对这一问题,首先分析了政治教学中学生问题意识缺失的原因,然后提出培养学生问题意识的具体策略。

巧画路线图 构建大概念——基于深度学习的单元作业设计

《中国特色社会主义》教材容量大、学科概念多、距学生生活经验较远。厘清学科概念对学生深度学习、提升学科核心素养具有重要意义。教师通过画路线图,帮助学生落实核心大概念,继而指导课前预习、课堂活动、课后练习,构建全面完整的知识体系,形成高阶思维。

情境创设在课堂中的有效实施

情境，是由人的认知、情感、意志、行为和个性等主观心理因素及生产生活场景、语言材料等客观环境因素构成的，与活动主体的内心体验和感受呈高相关性。然而，在具体教学中，由于对新课程标准缺乏深刻认识，情境往往仅被当作新课导人的工具，远远没有发挥其真正的功用。本文就情境创设的有效性问题谈一些看法。

增值性评价模型在项目式学习中的应用——以“种群密度的调查”为例

以“种群密度的调查”为例,探索增值性评价模型在生物学学科项目式学习中的应用。以关键词为评价依据,实现提出问题水平的增值评价和项目设计水平的师生多元评价;采用“理论—实践—理论”的模式,多途径解决项目式学习问题,师生互评反思项目的得失。

高中数学教学引导迁移学习“三策略”

在高中数学教学中,引导学生进行迁移性数学学习十分重要,学生在迁移性数学学习的过程中,能有效地发挥学习的主动性,进行高效化的数学思维与探究.教师是学生进行数学学习的引导者,要通过基于原有认知,促进知识迁移;提炼学习规律,促进方法迁移;激发学习兴趣,促进情感迁移这三大策略引导学生开展迁移学习.

新课程下高中数学中圆锥曲线教学探讨

在高中数学知识教学中,圆锥曲线知识的讲解是教学中的重要组成部分.在高中数学教学课堂中,教师们要加强学生们对圆锥曲线定义和性质的理解,逐渐提高学生们对圆锥曲线知识的掌握和运用能力.本文将以新课程下高中数学中圆锥曲线教学探讨为主题进行阐述.

适度拓展,深入挖掘,高效聚合--首考冲击下的高三数学教学策略研究

高三教学以复习课为主,首考冲击下的数学教学,更要注重课堂的有序组织,通过教学环节的优化设计,每节课都应该让学生有所收获、有全新的认知,让学生对数学课堂充满期待,对数学作业留有余味.文章从三个案例出发,通过“一题多解,拓展思路,在比较感悟中建构新知”“一题多变,挖掘本质,在层层递进中提高效率”“多题一解,聚合思维,在反复摸索中寻求共性”三个角度进行相关策略研究,以期让首考冲击下的高三数学教学发挥最大功效,让学生对数学学习始终保持“惯性”与“热度”.

原地单手肩上投篮的技术分析与教学研究

本文主要就原地单手肩上投篮的技术原理进行深入分析,探讨教学在中教师示范与纠正方法、课堂教学目标定位、投篮的练习方法等内容,以提高篮球课堂投篮教学的质量。

共情思维在高中地理试卷讲评课中的运用研究

缺少共情是地理试卷讲评课教学低效的重要原因之一。试卷讲评课应充分运用共情中的“接纳”“理解”“对话”等元素,结合“一核四层四翼”的高考评价体系开展教学。通过“考情分析,找出问题”“互动交流,明确症结”“引导矫正,提升能力”“殊途同归,领悟真谛”的途径,实现师生间、生生间、师生与命题者间在认知上的共情,从而提升试卷讲评课的效率。

高三英语阅读理解之细节题教学关注点探讨——高三英语阅读理解试卷讲评课的观摩与反思

阅读能力是语言教学的重点和难点,也是高考英语重点考查的能力之一,尤其是对文章细节理解的考查是高考英语阅读理解题的主要部分。通过观察学生的答题情况,可以看出,学生对细节理解题的掌握并不乐观,主要表现在两个方面:一是心理上轻视细节理解题;二是没有足够的耐心,仅凭第一遍快速阅读的印象来答题。通过对一堂高三英语阅读理解试卷讲评课的观摩与反思,针对英语阅读理解之细节题教学提出了相应的教学策略,以期提高学生阅读理解之细节题的解题能力。

新课改背景下高中语文整本书阅读教学策略探究

在新如今信息爆炸以及碎片化阅读盛行的时代,整本书阅读再一次郑重地走进相关教育工作者的视野,成为语文新课改中重点强调的教学任务。对此,作为培养与提升学生阅读素养关键阶段的高中,语文教师需要重新拾起对于整本书阅读的重视,将语文教学的视角转移到整本书阅读教学身上,将整本书阅读教学带入课堂,让学生通过整本书的阅读积淀文化修养。

浅谈人教版新课标高中英语教材再处理策略

分析人教版新课标高中英语教材的编制体例、优点及其局限性,以桐庐富春高级中学高一学生为调查对象,对人教版新课标高中英语教材的满意度和学生需求进行问卷调查。调查结果显示,虽然人教版新课标高中英语教材深受大部分学生欢迎,但无法满足个别学生的需求。结合人教版新课标英语必修一,从删减与替换、增加与补充以及选择与调整等三方面阐述教材再处理的策略。

有效体育教学教师行为评析与教学实例

要使体育教学取得一定的效果,教师的教学活动是必不可少的。因此,本文主要对有效教学进行理论理解,再从教师的课前、课中、课后的行为来进行表述,从而寻求更好的方法来提高课堂教学的有效性。

实现高中美术教育审美价值的有效路径分析

在高中阶段的教育中,美术课程对于学生审美素养的养成起着不可替代的作用。然而,在以往的教学观念和紧张的学习氛围的影响下,一些学生对于美术课程的关注度不足,美术教育难以获得理想的教学成效,难以体现其应有的审美价值。因此,该文研究高中阶段美术教育的现况及存在的问题,以使美术教育在学生审美价值的培养上发挥应有的作用。

专题八 当代国际社会

1．联合国的宗旨和原则宗旨：维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。原则：各会员国主权平等，履行宪章规定的义务，以和平方式解决国际争端，不得对其他国家进行武力威胁或使用武力，集体协作，不干涉任何国家的内政，确保非会员国遵守上述原则。2．影响国际关系的因素（1）决定因素国家利益是影响国际关系的决定性因素。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的对立则是国家间发生分歧、引起摩擦乃至冲突的根源。

专题十一 中华文化与民族精神

1．中华文化的基本特点（1）源远流长。中华文化源远流长的见证：①汉字——是中华文明的重要标志。②史书典籍——是中华文化一脉相传的重要见证。（2）博大精深。中华文化博大精深的见证：①独特性——“独树一帜，独领风骚”。②地域性——“一方水土，一方文化”。③民族性——“中华之瑰宝，民族之骄傲”。2．中华文化的包容性（1）中华文化源远流长、博大精深的一个重要原因是：中华文化所特有的包容性。即求同存异和兼收并蓄。

新课程理念指导下的高考复习探索——以《生活与哲学》为例

新课程理念下的高考，该如何应对，怎样提高复习的效果？笔者试以思想政治（必修4）《生活与哲学》模块为例，谈点个人设想，以期能对广大师生进行高考复习有所裨益。

党史主题一线牵 复习教学增亮色

百年党史是中国共产党的成长史、奋斗史、实践史,其丰硕的精神财富给我们丰厚的精神滋养,是思政课教学的优质素材。将党的理论探索史、不懈奋斗史、自身建设史、为民造福史等以主题化方式融入思政课复习教学,在史哲融通中涵养学科思维、提升问题解决能力,坚定理想信念、赓续红色血脉,增进政治认同、提升科学精神,筑牢底色、凸显特色和培育亮色。

语文教学应负起传承人文精神的责任

针对传统语文教育中存在的弊端,我们进行了一系列的教育教学改革,而且改革还在不断深入中。此番改革提出了一个新理念——核心素养,从核心素养的根本意图来看,语文核心素养指的是学生通过语文学习所获得的具有终身发展价值的人格修养与语文能力,目的是把学生培养成具有人文底蕴与时代精神的、符合时代需要的全新人才。

体育教学示范存在的问题及策略

在体育课堂教学过程中常规示范还存在很多问题。采取结合动作特点选择示范面、结合课堂组织选择示范位置、结合教师能力选择示范形式、结合课堂实际选择示范时机、结合观察内容选择观察点、结合学练效果选择多元评价的策略进行实施,在实施过程中教师的能力不断提升,学生的学练效果明显提高。