高职语文教学改革的探索:思考与实践——以浙江横店影视职业学院为例

高职语文在高职教育中担负着重要任务,然而高职语文教学的现状却难以令人满意。因此,必须不断改革高职语文教学,明确高职语文的科学定位,厘清高职语文的教学内容,合理选择和使用高职语文教材,采用适宜于高职学生的有效的教学方法和教学形式,从而更好地发挥高职语文提高高职学生语文能力和人文素养的作用。

履行社会责任:民办高职院校可持续发展之路——以浙江横店影视职业学院为例

民办高职院校履行社会责任,应坚持办学公益性原则,把更多的精力投入到学校管理体制创新、培养德才兼备的学生和教师发展上来。认真履行社会责任,有助于民办高职树立良好社会形象,实现可持续发展。文章以浙江横店影视职业学院为例,对民办高职院校所承担的社会责任进行了理性梳理。

基于“大广赛”的影视广告制作课程教学实践探索——以浙江横店影视职业学院影视广告制作课程为例

影视广告制作课程是影视动画专业的专业必修课,着重培养学生的创新创意能力,掌握影视广告制作和项目管理的能力.本文以浙江横店影视职业学院影视广告制作课程为例,探讨基于"大广赛"的影视广告制作课程教学改革,更新影视广告制作教学的方法,以赛代练,提升教学成果,加强与各专业课程的交叉学习,实现复合型影视专业应用型人才的培养.

中高职教育课程衔接的探索与实践——以浙江横店影视职业学院为例

中高职课程衔接是实现中高职教育衔接的实质与核心问题,是实现中高职教育可持续发展和协调发展的关键所在。分析中高职课程衔接的必要性和国内外中高职课程衔接的现状,结合浙江横店影视职业学院与合作的中职院校中高职对接的实例,对中高职课程衔接经验和做法进行探讨,为其他院校在中高职课程衔接上提供借鉴。

艺术类高职院校学生理想信念现状分析——以浙江横店影视职业学院为例

艺术类高职院校学生是大学教育的特殊群体,了解其理想信念的特点,对于顺利开展大学生思政教育有着重要意义。浙江横店影视职业学院是艺术类高职院校,通过对其学生在党的理论和党领导成效的认同度、入党、对高校思想政治课的认识、目前理想信念教育实效性、对大学生活的认同度等五方面的调查,能在一定层面上反映艺术类高职院校学生思想信念的基本情况,通过现状成因分析提出一些的对策,以期提高该类院校学生思政教育工作的实效性。

新闻英语在高职英语教学中的应用——以浙江横店影视职业学院电视节目制作专业为例

新闻英语取材广泛、内容贴近生活、时事性强,是丰富的英语学习资源。在高职英语教学中引入新闻英语,不仅可以开阔学生的视野,激发学生的学习兴趣,增强学生自主学习的能力,提高英语教学的质量,而且还有利于培养学生优秀的道德品格。

对高职院校校企文化对接的思考——以浙江横店影视职业学院为例

高职院校肩负着培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才的使命,其职业性、技术性、应用性特点决定了高职学生不仅要具备过硬的专业技能,还要有主动适应企业文化的能力。实现高职校园文化和企业文化的有机对接,是高职院校提高竞争能力的一条有效途径。文章从校园文化与企业文化的内涵入手,探究校企文化对接的意义与思路。

浙江横店影视职业学院：依托区域优势谋特色发展

浙江横店影视职业学院是一所经浙江省人民政府批准设立、国家教育部备案的民办全日制普通高等职业技术学院，是浙江省目前唯一的以“影视”为特色、涵盖相应领域相关专业的高职院校。学校占地580余亩，校舍建筑面积13万多平方米，建有各类能满足教育教学需要的50个校内实验室和60多个校外实习实训基地，学校确立自己的发展模式和育人目标是：以影视艺术和影视工程教育为主、以影视产业管理和影视科技教育为辅，打造特色鲜明、在全国影视行业内具有广泛影响力的高职院校。

高职院校休闲体育人才培养模式的建构与实践——以浙江横店影视职业学院为例

我国高职院校休闲体育专业开设时间短,在培养模式、培养方法、师资队伍建设等方面尚未形成标准与范式,亟需更加科学、完善的人才培养模式与实践体系.构建"旺进淡出、工学交替、课证结合"的人才培养模式,并就内容、模式及实践的方式、方法等深入探索,为专业建设提供理论依据.从浙江横店影视职业学院休闲体育专业的实践看,该模式能较好地适应人才培养的需求.未来应进一步注重专业带头人与师资队伍的培养,完善校内外实训基地建设,拓展、巩固课证融合的范围、成效.

依托横店影视城构建艺术职业教育的办学特色--以浙江横店影视职业学院为例

新时期对艺术职业教育又赋予了新的使命。如何构建艺术职业教育的办学特色,把学生培养成创新型人才这个问题,就摆在了我们面前。本文从实际出发,从多方面、多角度论证了构建艺术职业教育办学特色的重要性,以期抛砖引玉,引起同仁们的共鸣。

编剧原理与文学赏析结合的文学课教学研究——以浙江横店影视职业学院编导专业为例

编导专业文学课教学采用编剧原理和文学赏析结合讲授的方式，以更贴近该专业学生的职业技能培养需要。课程分为十一个单元，每单元按照三个环节进行授课：首先，以一部经典电影为案例，讲授一个编剧原理；然后，以该原理作为故事写作手法，去解读一部小说或戏剧作品；最后，要求学生运用该编剧原理进行剧本写作练习，通过亲自实践加深体会。文章即是笔者对如何在教学实践中贯彻这一理念，使文学课切实有助于学生后续专业技能课程的学习所做的探索和总结。

浙江横店影视职业学院影视节目制作专业校企合作的探索与实践

为培养符合行业产业需求的技能型专门人才,影视节目制作专业应该实施校企合作人才培养模式。全面深度开展校企合作,建设专兼结合的优秀教学团队,使校企共同完成学生专业技能和职业素养的培养;企业项目与实践、实习有机结合,师生直接参与项目制作,实现校企合作共赢。

浅谈民办高职院校学生管理中的战略与改革——以浙江横店影视职业学院为例

探讨民办高职学生管理的战略意识、战略落脚点、战略战术,尝试提出可借鉴的学生管理改革思路。学生管理问题是民办高职院校的一个发展难题,民办高职院校要发展必须高度重视学生管理工作。

高职酒店管理专业学生实习现状及对策——以浙江横店影视职业学院为例

目前，国内许多酒店以校企合作的模式与开设酒店管理专业的院校进行合作，这种合作模式丰富了酒店的人力资源的同时，也弥补了学校实践教学的不足，更为学生的就业铺平道路。然而学生在实习的过程中，校企双方不可避免的出现一些问题。本文根据我校酒店管理专业学生在实习过程中普遍存在的问题和产生这些问题的原因入手，探讨如何有效地开展实习管理，提高学生实习质量和效果，培养适合酒店业高素质的旅游人才。

专选课在高职旅游管理专业课程设置创新研究——以浙江横店影视职业学院为例

专选课是高职旅游管理专业可以创新发展的主要深入点。本文结合旅游教育及旅游行业的发展背景，提出专选课创新研究的必要性。之后，在了解专选课的内涵及它对旅游专业创新发展意义的基础上，分析高职旅游管理专选课存在的问题。最后根据问题及横影学院的情况提出适合横影学院甚至其他高职院校旅游管理专业课程创新发展的策略。

以竞赛为目标的任务驱动式影视广告制作课程教学改革——以浙江横店影视职业学院为例

高职院校的影视广告制作课程是实践性综合课程,以培养学生影视广告创意与制作能力为主要目标。文章基于影视制作专业群实践教学改革背景,紧密结合企业、行业需求,实施以竞赛为目标的任务驱动式教学改革,论述了竞赛目标的确定,教学任务的设计实施,影视广告的创作和指导,总结了课程教学改革的意义和成效。

基于需求分析的高职院校旅游营销方向课程设置策略研究 ——以浙江横店影视职业学院为例

本文从研究院校旅游营销方向课程设置存在的问题出发思考:除了从'硬实力'——岗位能力培养来设计旅游营销方向的课程,还应从提高'软实力'的角度(包括省情分析,交叉学科的合作,区域特色的利用,校编教材开发)来完成旅游营销方向的人才培养目标.

基于“院区城融合”的“三融共振”产教融合育人探索与实践——以浙江横店影视职业学院为例

基于“院区城融合”的视角,以“三融共振”为途径和依托,挖掘政企校三者有机融合的内在关系。职业教育围绕产业布局办专业,保障区域特色经济形成更强聚集力和竞争力,直至形成一体成为产业链中的一环。

关于电子商务专业中高职衔接教学体系建设研究——以浙江横店影视职业学院电商专业为例

课程体系的构建是确保职业教育实际教育教学效果的基本前提。结合我国中高职衔接教学体系的构建现状,文章以浙江横店影视职业学院电商专业为例,首先介绍了中高职衔接教学体系的建设价值,其次对电商专业中高职衔接教学体系的构建中存在的问题进行了分析,并在最后结合上述问题提出了相应的优化解决方案,希望能够有效提升研究水平,确保中高职衔接课程体系的顺利构建。

以影视为依托的人物形象设计专业教学策略研究——以浙江横店影视职业学院为例

影视产业的可持续发展对影视人才的培养提出了更高的要求.作为影视产业的一支,高校人物形象设计专业人才培养也面临新的发展机遇.本文立足高校影视人才培养现状,以浙江横店影视职业学院人物形象设计专业为例,对其依托横店影视城影视产业带动专业发展的教学策略进行研究.