提高农村初中历史与社会课题教学时效性探讨

目前传统初中历史与社会课堂教学存在许多弊端,主要表现在学校层面、教师层面和学生层面。但在新的教学模式下,教师如何改变教育教学模式,增进课堂的有效性和时效性,是一个值得探讨的课题。分析农村初中历史与社会课的教学现状,并提出了提高课堂教学时效性的相关策略,以期为相关人员提供参考。

加强教学直观性的几种方法

直观性原则是指在教学中通过观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能正确理解书本知识和发展认识能力。

针对学生个性心理的形成和发展进行体育教学初探

一、初中生的个性心理的特征初中学生正处于身体发育的第二高峰期,心理上是半幼稚半成熟的时期,是独立性和依赖性兼而有之的时期,在心理发展上表现出半幼稚、半成熟的状态。他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望,而往往不能实行自我监督,遇到困难。

浅谈语文综合性学习活动

语文综合性学习活动,以语文课程的整合为基点,强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。它强调学生在教师的指导下以自我体验、科学的方法解决问题为前提,形成语文素养,最终达到人格的健全发展。

案例教学法在初中社会课教学的运用

初中生处于人的身心发展的关键时期,对外界一切事物都处于懵懂的状态,有着极强的好奇心,同时还是情感形成的重要阶段。所以在这个时候对他进行爱国教育、社会主义教育等情感、态度价值观的教育就显得尤为重要了,不但可以让学生认识世界,认识国家的发展史,还可以树立他们爱国主义情感、教会他们如何为人处世等等。但是如何将原本枯燥乏味的历史与社会知识传授给学生呢?笔者结合教学经验,采用案例教学法,通过在教学过程中向学生渗透感兴趣的案例,激发学生学习兴趣,扩宽学生知识面。