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液压系统液压脉动研究 被引量:10
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作者 吴卫峰 《浙江工业大学学报》 CAS 2005年第6期696-701,共6页
液压脉动研究是液压系统动态特性分析计算中最重要部分.液压脉动对液压系统是非常有害的,不仅使系统的动态特性变劣,甚至产生共振或谐振使系统元件损坏造成事故.揭示液压脉动的变化规律,改善系统的动态性能,消除或减少压力脉动幅值,对... 液压脉动研究是液压系统动态特性分析计算中最重要部分.液压脉动对液压系统是非常有害的,不仅使系统的动态特性变劣,甚至产生共振或谐振使系统元件损坏造成事故.揭示液压脉动的变化规律,改善系统的动态性能,消除或减少压力脉动幅值,对系统的建设和使用有特别重要的意义.该论文在液压传输线理论基础上运用频率法和液电比拟法研究系统,采用理论和试验推导相结合建立数学模型,设计了液压脉动分析计算程序,并进行了实例仿真,得出了系统的振动频率及脉动压力和流量,仿真结果与试验数据很吻合,证明研究方法的正确性和可行性,具有较高的实用价值. 展开更多
关键词 液压脉动 数学模型 程序 仿真
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简化处理对液压脉动的影响
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作者 吴卫峰 《机械研究与应用》 2006年第2期38-38,58,共2页
液压脉动分析计算是液压系统设计和使用中的重要环节。叙述液压系统的组成和系统脉动的研究方法,分析简化处理的类型和原因,通过理论比较简化模型和实际模型的差异,阐述简化处理对系统脉动的负面影响。
关键词 简化处理 影响 液压脉动
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教师应教会学生怎样学习
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作者 邢会雄 《浙江水利水电专科学校学报》 1997年第1期69-71,共3页
教学过程是特殊的学习过程,是学生在教师指导下有目的有计划的认识过程和实践过程。在这一过程中,学是内因,教是外因;学生是主体,教师只起主导作用。教育家叶圣陶说过“教是为了不教”,这就是说,教只是手段,不教才是目的。教学中教师的... 教学过程是特殊的学习过程,是学生在教师指导下有目的有计划的认识过程和实践过程。在这一过程中,学是内因,教是外因;学生是主体,教师只起主导作用。教育家叶圣陶说过“教是为了不教”,这就是说,教只是手段,不教才是目的。教学中教师的首要任务是“教会学生怎样学习”。正如古人所云:“授人以鱼,只供一饭之需。教人以渔,则终生受用无穷。”因此,如何教会学生学习,培养学生的自学能力,应该是当前教改的一个核心问题,在这里,就自己多年来的教学实践,谈一些粗浅的看法和体会,来一个抛砖引玉。 展开更多
关键词 怎样学 制图课 教学过程 教会学 教师 自学能力 学习动机 认识过程 学习过程 制图教学
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柴油机技术状态影响因素分析
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作者 徐志敏 《浙江水利水电专科学校学报》 1997年第1期39-42,共4页
检测了400多台柴油机的技术状态参数和性能参数,对测试所得数据应用回归分析、通径系数、灰色关联度等数理统计方法,分析得出导致柴油机技术状态变化的主次因素,为柴油机的优化节能调整提供依据。
关键词 柴油机 试验分析 回归分析 通径系数 灰色关联度
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