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基于移动学习的SPOC在商务英语翻转教学中的实践和启示
被引量:
2
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作者
周文心
段红鹰
《浙江水利水电学院学报》
2018年第2期83-90,共8页
在商务英语翻转教学中利用微信"知识圈"平台,制定基于移动学习的SPOC辅助课程;并从商务文化素养和英语语音两大需求出发,培养学生的知识技能以及自主学习能力.认知问卷smart PLS3.0结构模型分析的结果显示,在与教师、学习内...
在商务英语翻转教学中利用微信"知识圈"平台,制定基于移动学习的SPOC辅助课程;并从商务文化素养和英语语音两大需求出发,培养学生的知识技能以及自主学习能力.认知问卷smart PLS3.0结构模型分析的结果显示,在与教师、学习内容、学习同伴的互动中,多数学生认为自身的自主学习能力、课程参与度以及学习自信都有所提高.基于移动学习的SPOC要求教师对内容和学习进行动态监控;要求学生把握社群互评机制;对移动辅助技术也提出新的要求.
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关键词
移动学习
翻转课堂
SPOCs
商务英语
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题名
基于移动学习的SPOC在商务英语翻转教学中的实践和启示
被引量:
2
1
作者
周文心
段红鹰
机构
浙江水利水电学院国际教育交流学业院
出处
《浙江水利水电学院学报》
2018年第2期83-90,共8页
基金
浙江省2016年度高等教育教学改革项目(GJ20160210)
文摘
在商务英语翻转教学中利用微信"知识圈"平台,制定基于移动学习的SPOC辅助课程;并从商务文化素养和英语语音两大需求出发,培养学生的知识技能以及自主学习能力.认知问卷smart PLS3.0结构模型分析的结果显示,在与教师、学习内容、学习同伴的互动中,多数学生认为自身的自主学习能力、课程参与度以及学习自信都有所提高.基于移动学习的SPOC要求教师对内容和学习进行动态监控;要求学生把握社群互评机制;对移动辅助技术也提出新的要求.
关键词
移动学习
翻转课堂
SPOCs
商务英语
Keywords
mobile learning
SPOCs
flipped teaching
Business English
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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1
基于移动学习的SPOC在商务英语翻转教学中的实践和启示
周文心
段红鹰
《浙江水利水电学院学报》
2018
2
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