激励评价的思考与实践

"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念,这一理念的确立,要求传统教育的过分关注"甄别与选择"功能的教育评价体系必须向"关注学生发展"的教育评价体系转变。新课程倡导的教育评价重点是促进学生成长,全面提高学生素养。本文将结合自己教学实践,着重围绕主题"关注学生差异,运用激励评价"予以阐述,以求大家引以关注。

构建科学的教师发展评价体系

教师专业发展是教育质量提高和教育改革成功的重要基石, 关系着科教兴国战略的全面实现, 承载着国家富强与民族振兴的希望.教师专业评价作为教师专业发展的重要内容,其体系的创新与完善更能成为检验教师专业发展状况的试金石.在基础教育课程和教师教育改革的背景下, 构建以促进教师专业化发展为目的的评价体系, 真正使评价与教师专业化发展紧密结合起来,不断提升教师的专业素养, 提高教育教学能力, 促进教师素质和专业水平的发展,从而有助于他们逐步成为优秀的教师.

小学体育提升学生主动参与度的对策

新课标要求,教师在小学课堂教学中应充分开发学生自主学习的潜力,培养学生自我探索的学习能力,激发学生参与体育课堂教学活动的热情,促进学生体育方面的发展。作为体育教师,不仅要促使学生学习更多的体育知识,而且要帮助学生形成良好的体育基础和较高的体育素养。本文针对学生课堂参与度不高的现象,探讨了有效提高学生课堂参与度的方法,以促使学生快乐、积极地去参与体育课堂,从而提高教师的课堂教学质量。

谈小学教育教学的有效管理

学校的工作重点就是教书育人,有效率地展开教育活动。学校是由教学硬件和管理工作人员,教学人员和学生组成的一个完整的小型的社会体统,只有在管理层面上加强,才可以更好地使学校顺畅运行。实施对学校的管理,校长及领导人员要致力于制度上的强化,教学问题上的细化,科研上质量的强化管理。本文从小学教育教学管理的活动角度出发,阐述和探讨关于学校的管理方法。