游戏适娱而止,多享人间温情

快节奏的生活和繁重的学业让人倍感压力,以致千千万万青少年为了逃避压力沉溺于缥缈的网络世界,沉湎于电子游戏。电子游戏魅力何在?许是扬鞭策马、血战沙场、雄姿英发的快感,或是画风治愈、制作精美、剧情丰富予人的沉浸感。虚幻的游戏远不如现实坎坷,只需不断投入时间和金钱,不断升级装备,自会战功赫赫,声望辉煌俱来。它将现实中很难实现的美好移植到电子游戏世界,让追寻成功之路趋于平坦快捷。

找准文本解读突破口,提高课堂阅读效率

课堂教学中的文本解读中存在一些误区。为了让学生更好地感受和理解,教师要教会学生找准文本解读的突破口。在实际教学中,教师可以文章标题、课文提示、课后练习、关键语句、文章结构、主要人物作为突破口进行阐释,就能让学生打开文本,走进文本,解读文本,从而能提高课堂阅读效率。

初中语文阅读教学模式如何做到创新

结合实际,深入反思、认真倾听,注重初中生语文阅读习惯培养,积极扩展初中生思维,可解决初中生语文阅读困惑,解决教学难点,总结教学活动,寻求最佳的教学对策。良好的阅读可帮助我们增长语文见识、开拓语文视野、提高语文能力和提高人文素养,还可以陶冶性情、锻造其人格、提升其精神境界。

“中学校长要安安静静办学——学习陈小娅副部长在第二届中学校长大会上的讲话的体会

当前，面对教育改革的不断深化与发展的不断深化，校长应如何领航，使学校立于时代进步的前沿而且不出任何偏差？教育部副部长陈小娅在前不久召开的第二届中国中学校长大会上，

浅谈新课程教学中师生理念的调整更新

课改新教材已进入课堂与广大学生见面.为了让学生在新课程中有效地自主地学习,首先要统一学生的思想认识,彼此达成共识;其次是教师上课是应转变思想观念,以平等对话的方式共同探讨问题;再次是共享文本资源,以达到创新高境界.

优化诗词课堂教学策略初探

一、理论支持：教学过程最优化理论 “教学过程最优化”理论是前苏联教育家巴班斯基教学论思想的核心。而“教学过程最优化”就是指“从特定标准的角度，有科学根据地探索、选择并实施在这种场合是最好的教学方案”。“最优化”主要是指按照一定标准来寻求最好的方案，以达到最经济、最有效地使用人力、物力，获得最好的效果。

“作文升格课”课堂实录

（课前播放《感恩的心》）一、导入课题（教师：刚才同学们听了陈红演唱的《感恩的心》，今天我们要写的作文也和“心”有关，请看大屏幕中的作文原题）一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间。一颗心，是一束光；万众一心能把整个世界照亮……

正确中求鲜明 真情中求创新——谈应试作文的立意兼与陈春娥老师商榷

拜读了《作文教学研究》2005年1月号上陈春娥老师的《关于写作“中心”的再讨论》一文，很是赞赏陈老师的文章有根有据有新意，极为佩服陈老师发人之所未曾发的独特见解。但在赞赏和佩服之余，也情不自禁想谈谈我对于写作“中心”的看法。

领异标新二月花——新课改背景下初中语文课堂创新之我见

学生是否能插上创新的翅膀．很大程度上取决于教师。没有创新型的教师，创新型学生的培养就难以保障，新课改的推进就不可能顺利。我是一名从教二十多年的中学语文教师，面对新课改，我在努力地探索与实践如何利用初中语文教学的空间，去充分培养学生的创新意识、创新思维与创新能力。下面结合自身的探索与教学实践．就这一问题谈一些体会。

诗意的朗读让课堂摇曳多姿

李镇西老师说:"语文学科与数理化最大的区别之一就在于它的灵与活。只有让语文教学充满灵气与活力,语文才能有无穷魅力。"笔者认为:朗读作为一种常用的教学手段,能将无声的文字"还原"成有声的语言,如果能在朗读教学设计上进行一些创新,常常能让课堂充满灵性与活力。笔者曾作了一些粗浅的探索,现陈述如下。

浅谈新课程下提高数学课堂教学效率的策略

切实减轻中小学生过重的课业负担,全面提高教育教学质量,是当前基础教育面临和关注的焦点问题,提高课堂教学效率是解决这个问题的良好途径.笔者结合自己的教学实践,从备课、上课。

引领学生在经典中诗意地徜徉——谈经典名篇教学中的文化传承

我们中国五千年的灿烂辉煌留给我们无数文学经典,从＂路漫漫其修远兮,吾将上下而求索＂的屈原到＂欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年＂的韩愈,从＂人生自古谁无死,留取丹心照汗青＂的文天祥到＂苟利国家生死以,岂因祸福避趋之＂的林则徐……他们代表了我们民族的精神;从孔子到《史记》,从庄子到陶渊明,从＂竹林七贤＂到李、杜、欧、苏,从元曲到《红楼梦》《三国演义》……他们代表了我们民族的智慧和心灵。

初中数学思想方法教学的意义及策略

随着新课程的实施和素质教育的不断推进,数学思想和方法在整个初中教学中的重要性愈益凸现。所谓数学思想就是对数学知识和方法的本质及规律的理性认识,它是数学思维的结晶和概括,是解决数学问题的灵魂和根本策略。而数学方法则是数学思想的具体表现形式,是实现数学思想的手段和重要工具。数学思想和数学方法之间没有严格的界限。

走出新课改误区 提高数学课堂实效

新课程改革全面实施以来，新课程的教学理念深入人心，课堂教学的有效性在不断提升．但部分教师也存在着过分追求教学的形式，在创设教学情境、课堂提问、多媒体教学等方面走入误区，结果导致课堂教学的低效．

增强诗词有效教学策略初探

一、问题的提出 母语是民族的元素，是文化的符号。在全球化背景下，母语教育联结着文化认同，联结着文化的本土化。有学者提出，加强母语教育的实质是强化民族文化认同感。可以说，我国五千年的民族文化精华有很大部分是凝结在古诗词中的，强化古诗认同感对强化民族文化认同感能起到关键性的作用。

课堂:校长不应轻易放弃的阵地

一、为校长上课加油不知何时起,许多校长整天忙于行政事务,不能深入课堂。渐渐地远离了教学的主阵地——课堂,以致原来的专业知识和教学能力回生,直至放弃了这一重要的阵地。这是多么令人遗憾!不过,尴尬的局面正在悄然改变。据《浙江日报》报道：2010年11月24日至26日,

让三角板“动”起来

贴近生活，联系实际，研究生活中的数学、体现数学与现实生活的紧密联系是数学新课程改革的重要变革之一．目前数学问题的生活化已成为目标教学改革的一大要求，三角板是学生从小学开始就经常接触的画图工具。学生对其非常熟悉，然而正是这样的三角板通过叠、拼、摆、平移、旋转等手段，却能勾画出一道道立意新颖、构思巧妙的数学题．此类让三角板动起来的实验操作题．能唤起探索和创造的欢乐，激发认知兴趣和学习动机，可以培养学生勤于动手、动脑探究的习惯．让学生经历知识探究过程．发现新知识、新信息，提出新问题，解决新问题．

动就有希望——中考操作题浅析

《全日制九年义务教育数学课程标准》中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式，即学生要在“做”“考察”“实践”“探究““制作”等一系列活动中发现和解决问题，培养创新精神和实践能力。