中学定向运动员认知心理指标的研究

本文运用心理学测量方法,对中学定向运动员、中长跑运动员、普通中学生的认知心理指标进行了测试和分析。结果表明,与中长跑运动员比较,定向运动员反应更为迅速,操作思维更敏捷、更灵活,空间记忆能力更为突出,并具有更好的运动方位知觉能力;相对于普通中学生,定向运动员的快速反应能力、操作思维能力、动作技能学习能力、空间记忆能力和运动方位知觉能力等方面均有明显的优势。

让学生获取另一种知识

一条世界闻名的古训说道：“I hear and I forget ，I see and I remmber，I do and I understand．”(我听说了，然后又忘记了；我看到了．于是我记住了；我动手做了，我才明白了其中的道理。)它很客观形象地说明了听、看，做三者的功效。而我们今天的中学思想政治课教学只重视教材、教师，却忽视了学生；只重视听、看、忽视了做；这说明传统教学存在着缺陷，需要我们认真看待教育与生活实践。

捕捉科学课堂的和谐元素

苏霍姆林斯基提出"学校教育的理想是培养全面发展和谐发展的人、社会进步的积极参与者."在构建和谐社会的大背景下,如何把和谐融人到科学课堂中运送,是一个教育工作者应该去思考,去探究,去实践的课题.近段时间,笔者根据市教研室的安排深入课堂调研,捕捉和感受科学课堂的和谐元素.和谐元素一:师爱有一份调查表明,无论是学生,家长还是教师自己,在对教师素质的重要性进行排位时,都将"热爱学生"放在首位.古人云:"亲其师,才能信其道"

“浮力与深度无关”的教学探讨

从学生到教师,从教学资料编写者到中考命题者,对于“浮力与深度是否有关”的问题常有着这样的认识,例如“当物体没有全部浸没时,浮力与深度有关”,再如“在不完全浸没时,浮力与排开体积有关,也可说成浮力与深度有关”.笔者认为,对于这个问题应该进行教学创新,从表象到本质,凸显科学思想,从而突破在不完全浸没时,排开体积与深度难以区分的教学难点.

弹簧秤如何正确调零?——从一道中考题错误调零说起

＂正提测量先正提调零,倒提测量先倒提调零＂,是常用的弹簧秤调零方法。事实上弹簧秤调零并非这么简单,盲目运用这种调零方法,常会产生测量错误,中考题中也有这样的错误实例。正确调零方法要结合弹簧秤提法和测量对象来确定。

“竹篮”打水与“浓雾”速生——简便灵验的物理创新实验二例

＂竹篮＂打水,意料之外的实验现象,激起学生的好奇与思考,从一种全新的角度证明大气压的存在.＂浓雾＂速生,简单的装置与操作,快速地生成浓浓的＂白雾＂,能揭示气体膨胀做功的奥秘.简便灵验的物理实验具有简单易行、现象明显、收放自如、可重复性高的优点,能把演示实验拓展为学生实验,便于全体学生亲身体验,利于揭示学科本质、激发学生学习兴趣.

轻风推动的反冲实验

让很微小的轻风,产生不可思议的反冲效果,用杠杆转动等展现放大、转化等重要实验思想。