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对小学数学“有价值问题”的探讨
1
作者
朱庆飞
《现代中小学教育》
2007年第5期18-21,共4页
小学数学“基于问题”教学的关键是要有有价值的问题。对“有价值问题”的认识,需要从“有价值的问题是怎样的”、“有价值的问题从哪里来”、“有价值的问题怎样呈现”等三个方面来探讨。据此提出有价值问题的特点是要有现实性、趣味...
小学数学“基于问题”教学的关键是要有有价值的问题。对“有价值问题”的认识,需要从“有价值的问题是怎样的”、“有价值的问题从哪里来”、“有价值的问题怎样呈现”等三个方面来探讨。据此提出有价值问题的特点是要有现实性、趣味性、挑战性、思考性、目的性、针对性和迁移性等;有价值的问题的来源包括活化教材中的主题图、引进生活中的实际问题和改造课本中的练习题目;有价值问题的呈现方式有表格式、文字式、漫画和对话式、图形式及视频式等。
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关键词
小学
数学
基于问题
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职称材料
正确面对小学生在数学课堂中的“越位”——小学数学课堂中师生的交往
2
作者
林娟
《小学教学参考(综合版)》
2008年第11期151-151,共1页
在一堂数学课上,教师问学生,“6+6+6+6”等于多少?几乎所有的学生都在用加法计算,因为乘法还没教。这时一位戴眼镜的男学生自己站了起来,还很得意地说:“四六二十四。”这位老师一下子愣住了,看了他一眼说:“××说...
在一堂数学课上,教师问学生,“6+6+6+6”等于多少?几乎所有的学生都在用加法计算,因为乘法还没教。这时一位戴眼镜的男学生自己站了起来,还很得意地说:“四六二十四。”这位老师一下子愣住了,看了他一眼说:“××说得对吗?我们待会儿再讲,先打个问号吧!”刚才那位很有自信的学生扶了一下镜框无趣地坐了下来……数学课堂教学中,我们经常会遇到这些“越位”的学生。
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关键词
数学课堂教学
小学生
越位
中师生
交往
男学生
教师
老师
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职称材料
追求“师情话意” 打造魅力教师
3
作者
郑喜玉
《教学月刊(小学版)(综合)》
2011年第Z2期83-85,共3页
古语有云:听君一席话,胜读十年书。一语道出了谈话的魅力。教师的职业特点决定了教师有特定的对象和独特的语言艺术。教师与学生之间的交流除了讲学传授知识还有其他。如,课堂内出现随机事件的处理、化解矛盾、协调关系、学生批评教育...
古语有云:听君一席话,胜读十年书。一语道出了谈话的魅力。教师的职业特点决定了教师有特定的对象和独特的语言艺术。教师与学生之间的交流除了讲学传授知识还有其他。如,课堂内出现随机事件的处理、化解矛盾、协调关系、学生批评教育等。所有的方式方法都需要老师得体的恰到好处的语言来表达。一、以新学期开学为契机,让"师情话意"创造亲和力新学期开学如果能为自己树立良好的形象,学生对教师的接纳程度就高,教师的言行就会更好地融入学生的学习和情感生活。
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关键词
批评教育
语言艺术
接纳程度
情感生活
随机事件
优秀班集体
课堂教学
始业教育
幽默风趣
纪律涣散
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职称材料
对“有价值问题”的探讨
4
作者
朱庆飞
《新课程研究(上旬)》
2007年第5期20-23,共4页
“基于问题”教学的关键是要有“有价值的问题”,本文从“有价值的问题是怎样的”、“有价值的问题从哪里来”、“有价值的问题怎样呈现”三个方面来探讨对“有价值问题”的认识。
关键词
基于问题
有价值的问题
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职称材料
题名
对小学数学“有价值问题”的探讨
1
作者
朱庆飞
机构
浙江
省
洞
头
县
大门镇
中心小学
出处
《现代中小学教育》
2007年第5期18-21,共4页
文摘
小学数学“基于问题”教学的关键是要有有价值的问题。对“有价值问题”的认识,需要从“有价值的问题是怎样的”、“有价值的问题从哪里来”、“有价值的问题怎样呈现”等三个方面来探讨。据此提出有价值问题的特点是要有现实性、趣味性、挑战性、思考性、目的性、针对性和迁移性等;有价值的问题的来源包括活化教材中的主题图、引进生活中的实际问题和改造课本中的练习题目;有价值问题的呈现方式有表格式、文字式、漫画和对话式、图形式及视频式等。
关键词
小学
数学
基于问题
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
正确面对小学生在数学课堂中的“越位”——小学数学课堂中师生的交往
2
作者
林娟
机构
浙江洞头县大门镇中心小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2008年第11期151-151,共1页
文摘
在一堂数学课上,教师问学生,“6+6+6+6”等于多少?几乎所有的学生都在用加法计算,因为乘法还没教。这时一位戴眼镜的男学生自己站了起来,还很得意地说:“四六二十四。”这位老师一下子愣住了,看了他一眼说:“××说得对吗?我们待会儿再讲,先打个问号吧!”刚才那位很有自信的学生扶了一下镜框无趣地坐了下来……数学课堂教学中,我们经常会遇到这些“越位”的学生。
关键词
数学课堂教学
小学生
越位
中师生
交往
男学生
教师
老师
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
追求“师情话意” 打造魅力教师
3
作者
郑喜玉
机构
浙江
省
洞
头
县
大门镇
中心小学
出处
《教学月刊(小学版)(综合)》
2011年第Z2期83-85,共3页
文摘
古语有云:听君一席话,胜读十年书。一语道出了谈话的魅力。教师的职业特点决定了教师有特定的对象和独特的语言艺术。教师与学生之间的交流除了讲学传授知识还有其他。如,课堂内出现随机事件的处理、化解矛盾、协调关系、学生批评教育等。所有的方式方法都需要老师得体的恰到好处的语言来表达。一、以新学期开学为契机,让"师情话意"创造亲和力新学期开学如果能为自己树立良好的形象,学生对教师的接纳程度就高,教师的言行就会更好地融入学生的学习和情感生活。
关键词
批评教育
语言艺术
接纳程度
情感生活
随机事件
优秀班集体
课堂教学
始业教育
幽默风趣
纪律涣散
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对“有价值问题”的探讨
4
作者
朱庆飞
机构
浙江
省
洞
头
县
大门镇
中心小学
出处
《新课程研究(上旬)》
2007年第5期20-23,共4页
文摘
“基于问题”教学的关键是要有“有价值的问题”,本文从“有价值的问题是怎样的”、“有价值的问题从哪里来”、“有价值的问题怎样呈现”三个方面来探讨对“有价值问题”的认识。
关键词
基于问题
有价值的问题
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
对小学数学“有价值问题”的探讨
朱庆飞
《现代中小学教育》
2007
0
下载PDF
职称材料
2
正确面对小学生在数学课堂中的“越位”——小学数学课堂中师生的交往
林娟
《小学教学参考(综合版)》
2008
0
下载PDF
职称材料
3
追求“师情话意” 打造魅力教师
郑喜玉
《教学月刊(小学版)(综合)》
2011
0
下载PDF
职称材料
4
对“有价值问题”的探讨
朱庆飞
《新课程研究(上旬)》
2007
0
下载PDF
职称材料
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