教师应过好课题研究的“材料积累关”

课题研究过程中材料的收集、整理和分析是至关重要的一环.教科研课题一旦确定,就可着手撰写课题方案(或计划),课题计划的撰写必须在收集一定的材料和获得一些经验的基础上进行.如何有效收集和积累与课题研究相关的材料是做好课题研究的前提和保障.当前有许多教师搞教科研课题研究,由于平时不注意积累材料,到结题时只有一份简单的课题计划作参考,致使课题的结题工作无法进行,而要求延期或放弃课题研究,这种搞教科研的态度,带来很多负面的影响.

中小学教科研成果推广的有效方式探索

随着教育教学改革的不断深入,学校教科研成果也不断涌现.学校教科研成果主要指教科研课题论文和教学、教研论文成果.

教师应过好课题研究的“总结汇报关”

课题研究过程中的总结汇报是课题研究的重要环节,是课题研究教师必须经历的一环,是教师教科研技能和水平的集中体现.课题研究中的总结汇报工作主要包括书面总结和口头汇报,本文着重结合自己从事教科研管理工作和教学实践经验的体会,围绕上述两方面内容,提出教师过好课题研究的"总结汇报关"的一些看法及建议.

教师如何过好课题研究的“选题关”和“计划关”

教师的成长一般经历教育新手向教育能手的转化,再由教育能手向研究型教师的转化,转化的关键在于促进教师成为课题研究开展者和参与者,教师通过开展和参与课题研究,是教师获得自我持续发展能力的最佳途径,是培养教师的重要手段.

走出误区，追求实效——试谈开展合作学习的具体操作策略

合作学习既是新课改倡导的重要学习方式之一，更是小班化教育的一大特色，受到了广大教师的青睐．但在实践过程中，不少教师对合作学习的运用还存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的赶时髦现象。