疑似多动症幼儿的幼儿园教育个案分析

根据对本园的一位幼儿的成长行为记录,我们可以发现,这位幼儿的疑似多动症幼儿典型行为主要有:注意力难以保持集中,而能够保持注意力集中的时间又非常短;集体意识匮乏,常常由着自己的性子肆意妄为;缺乏和他人友好相处的能力,容易对他人做出冲动行为。基于以上行为观察,园方认为其行为疑似多动症行为。针对其表现及行为,我们为其制定了专门的教育计划,并且持续观察其行为。这一教育措施的实施在我园具有十分的突破性。本文旨在唤起全社会对特殊儿童的关注。

利用花样篮球运动促进幼儿动作发展

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在健康领域的动作发展中明确且详细地描述了各年龄段应达到的目标。在本文中,笔者将立足于近一学年的以大班幼儿为实践对象的花样篮球教学与训练实际,陈述不同的案例,分析如何利用花样篮球运动来落实《指南》中所述相应的动作发展目标。

探究传统游戏在幼儿教育中的应用

传统游戏相比于一些借助现代电子科技产品的虚拟游戏而言,显得更为真实,孩子能够在传统游戏中得到更加真实的游戏体验,幼儿往往对于一切新鲜事物充满了好奇,爱玩是孩子的天性,如果抛弃了传统游戏的熏陶,让孩子沉浸在现代化的电子科技中,如此本末倒置,却也实在不合适。

丰富游戏教学深化幼儿教育

幼儿时期是培养良好个人品质,树立健全人格的关键时期,幼儿教师肩负着重任。幼儿教学主要是通过游戏来展开教学,游戏促进幼儿思维能力、实践能力、人际交往能力的发展,对幼儿一生的成长至关重要。本文将针对幼儿游戏展开进一步的讨论,希望为幼儿教师的游戏教学提供新思路。

以生为本,从根出发

现如今幼儿园的教学课程绝大多数以"主题活动"的方式来开展,由此雷同的主题活动,在不尽相同的文化背景下的幼儿园,在不同专业素养的老师的"随性演绎"下,显现出大相径庭的主题活动样式,课程在真正实施中对孩子起的作用也截然不同。就此,本文首先探讨幼儿园开展主题性活动的现状,之后对实施本源性主题审议活动有效策略进行分析,对于实现本源性主题活动的开展,我有几点自己的看法,希望可以提出有效见解。

如何做好幼小衔接工作

所谓幼小衔接,就是指学童在幼儿园和小学之间的过渡过程。幼儿园的孩子和小学中的学生有着不同的身心发展特征,因此,学童从幼儿园步入小学的这个时期是很重要的。现如今的许多家长都不太重视这个过程,他们可能更加关注的是学童在学校的表现,忽视了这个转变过程。因此,对学童在步入小学的时候在学习方面有了一些不利的影响。本文将从实施幼小衔接工作的原因、重要性和幼小衔接工作的科学有效的方法来阐述怎样做好幼小衔接工作,旨在推动学生更好地适应小学生活。

立足家园合作 共促幼小衔接

“别的小朋友都去报拼音、数学班了，我们不学不会落后了吧？”“你看，你们班里有的小朋友20以内的加减都会了，你怎么那么简单的都不会？”“你连这么点时间都安静不下来，那以后上小学怎么办？”……这些是我们经常听到的大班幼儿家长说的话。的确，当前，虽然不少家长已经意识到做好小学入学准备的重要性，