在“生动”与“深刻”之间有效回首——小学数学复习课教学的几点思考

审视我们平时的复习课教学，基本上是一练到底，书上有什么就练什么，考试时什么内容容易出错就练什么。复习课在不经意间就滑向了练习课、典型错例分析课，突出的是训练和查漏补缺的功能。“熟悉之处无风景”，