让教育思想永驻办学之路

随着城市化的进程不断加快,一大批新办学校如雨后春笋拔地而起,怎样“拿捏”一所学校的办学思想,进而开启学校的全面提升之路,好像是一个简单的问题,其实不尽然。前段时间,我和湘湖公学的创校团队煞是紧张,跑基建、走报批、赶招聘,忙得不亦乐乎!有一天,稍微空一点儿时,我直面大家问了一个问题:我们湘湖公学的办学思想是什么?我们的办学思想从哪里来?因为那天是难得一次的轻松时刻,大家神经不那么紧绷了,所以七嘴八舌说得就比较“直接”。

中华优秀传统文化在中小学教师职业情绪与情感管理中的融合与创新发展

教师作为教育教学工作的主体,承担着重要的责任,肩负着重大的使命,而教师的职业压力也在不断增加。因此,教师职业情绪与情感管理成为影响教师专业发展的重要内容,也成为教师身心健康和教育教学提质增效的重要影响因素。中华优秀传统文化中所蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念等,不仅有利于教师形成良好的道德修养和文化素养,而且有助于促进教师与学生、家长、同事和谐相处,从而提高教师的教学效率和职业幸福感。因此,本课题将深入研究中华优秀传统文化在中小学教师职业情绪与情感管理中的融合与创新,以期有效地提升中小学教师职业情绪与情感的管理水平,推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。

初中英语阅读文本解读:何谓、为何与何为

文本解读是初中英语阅读教学的起点,也是最关键的一步。依据文本解读的三大理论,从what、why、how三个方面,以案例的形式阐释解读路径。

“唱、比、画、创”诗歌教学四重境界——特级教师何夏寿《古诗三首》深度推进策略

统编教材增加了大量的古诗,教师要充分利用教材,激发学生学习古诗的兴趣,引导学生理解诗意,感悟诗情,体验诗境,获得美感。浙江省特级教师何夏寿在古诗教学中运用戏曲传唱、比较类推、诗画结合、创设情境等方法,层层推进,引领学生深入探究古诗,使学生在比较中发现,在朗读中想象,在体验中悟情,不仅感受了古诗的语言美、意境美、音韵美,也提升了对古诗的感悟力、想象力、欣赏力和表达能力。

高中体育教学创新模式探索

随着新课改的深入,对学生综合素质的要求越来越高,在高中体育教学中,提升高中生的身体素质和心理健康程度是重中之重。从具体的教学实践看,当前高中体育教学模式存在一定问题,本文拟对当前高中体育教学中存在的问题进行探究,提出创新性的高中体育教学模式,营造良好的教学环境,促进学生身心全面发展。

课程资源整合在深化高中生物课堂教学改革中的运用

《普通高中生物课程标准》中提到:教师应积极开发和利用各种课程资源,改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法。现阶段,随着互联网+时代的到来,课程资源日趋丰富,因此在生物课堂教学中,如何整合课程资源,深化课堂教学改革,提高教学有效性又成为了高中生物教师所面临的新的课题,本文在这方面进行了粗浅探讨。

让初中校长绽放生命的荣光

坊间有这样的说法:小学校长唱的是“北京的金山上”--欢快阳光;高中校长唱的是“像雾像雨又像风”--朦胧神秘;初中校长唱的则是“为什么受伤的总是我”--迷茫忧伤。

让孩子在社区里自主玩耍

寒假中,我无意间看到了这样一条微信推送:“书读好了,钱也挣到了,他们组建孟母群,自办奥赛班,推动小区房价上涨了10倍……”,等等。我原以为这无非又是一般人成家生子以后,为所谓人生最值得的两件事“炒房”“鸡娃”而奋斗的故事,这也算是人之常情,无可厚非。

统编教材九上诗歌单元教学思考与实践

《义务教育语文课程标准》提出:"语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。""应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会并把握运用语文的规律。"在《课程标准的》的指导下,统编教材在八九年级设置了四个"活动探究"单元,每册教材安排一个,分别学习新闻(八上),演讲(八下),诗歌(九上),戏剧(九下)。并且,在配套的《教师教学用书》中指出:"活动探究单元主要依靠学生主动参与,亲身实践——教材中的每个活动探究单元均安排三个学习任务.

思维风格对高中生立体几何解题中向量法与综合法选择的影响

在教学工作中逐渐发现学生对立体几何问题的两种解决方法——综合法、向量法的选择存在偏向,其中起决定作用的是学生不同的思维风格。对于思维风格的研究有助于了解学生的偏好,帮助教师清楚了解不同学生的差异,不仅能提高教学质量,还可以最大程度提升学生的学习效率。

论鲁迅作品中的耶稣受难原型

国内外关于鲁迅的各种研究一直以来都是热点,对其作品中的＂耶稣受难＂原型也有众多探讨,但有关＂耶稣受难＂原型的综合性论述还未有较详细的阐述,笔者认为从这方面解读具有一定价值。一、关于原型荣格在他的原型理论中指出：＂原型是领悟（app reh—end o M）的典型模式。每当我们面对普遍一致和反复发生的领悟模式,我们就是在与原型打交道。

高中哲学课有效教学的实施策略

实现高中哲学课的有效教学是当前我们所必须重视的一部分工作,下文对此进行了分析总结。

拓宽发展学生数学能力的途径

数学课堂教学,不仅在于学生掌握基本的数学知识,运用知识解决问题,还应通过知识的教学,发展学生的能力,特别是分析问题、解决问题的能力。学数学更应学会分析问题、解答问题的方法和策略。今天所学数学知识今后是否用到不一定,而思考问题、分析问题的方法和策略是一辈子享用的,适用于任何地方。在数学教学中如何发展学生的能力?学生能力发展的生发点在哪里?能力发展的途径有哪些?本文试图从这些方面谈些浅显的认识。

高中政治课堂设计与优化

随着课改进程愈加深入,高中政治必须以课堂为对象推进设计与优化,依靠课堂的精心设计来强化教学效果.