中学美术设计课“以学定教”课堂的建构策略

设计课教学在中学美术课程中占有重要地位,针对实际教学中所存在的问题,提出智慧课堂的建构策略。通过"教学"变"学教":创设智慧探究的"理念更新"策略;"分段"变"导学":增强智慧体验的"模式创新"策略;"看中学"变"画中学":提升智慧构思的"手段革新"策略;"个体思考"变"合作探究":凸显团队智慧的"形式求新"策略,以期在"以学定教"的基础上,达成中学美术设计课堂"智慧教学"的目的。

西方古典音乐在素质教育中的重要性——浅析如何引导中学生欣赏西方古典音乐

在新课标的指引下,音乐教育在素质教育中的重要性不言而喻。中学时期是学生提高音乐修养的重要时期,在这一阶段开展对古典音乐的教学工作,引导学生正确地欣赏西方优秀的古典音乐作品,能够提高学生的内在修养。笔者在本篇文章中,以西方古典音乐的发展史为切入点,重点阐述了欣赏古典音乐的技巧和方法。

一个夹角 七种视角 精彩纷呈——2020年浙江卷高考向量压轴题多维赏析

众所周知,浙江卷独特的命题风格对全国卷也有着潜移默化的影响,每年的浙江高考试题八方关注,被研究高考试题的广大师生所青睐.正如2020年浙江卷填空压轴第17题就是一道经典的浙式风格的向量试题,该题入手容易,角度多,突出数学本质.本文就以这道“雅俗共赏”的向量压轴题为例,多角度呈现和品味这道“津津乐道”的好题,以此作为我们日常复习教学中的一个深入浅出的教学素材,与广大数学教师同仁们交流探讨.

高阶思维结构图:高中数学解析几何深度学习的有效路径

高阶思维结构图是基于分析、评价和创造等思维,形成有效解决策略和认知思路的思维可视化表达方式,能帮助学生完善认知体系、加深记忆,实现有效应用.教师需要遵循整体性、启发性、生成性三个原则,构建高阶思维结构图.具体教学中,教师可建立对比联系结构图以促进数学知识的深度组织,建立方法模型结构图以促进数学模型的深度转化,建立发散思维结构图以促进数学经验的深度迁移,使学生在深度学习中发展数学核心素养.

管理注重科学性 教育体现人文性——班集体建设实践与若干问题的思考

党中央、国务院十分重视和高度关注未成年人的思想道德建设.班集体是学校这个育人阵地的重要组成部分.在班集体的建设中,应以先进的管理学和管理心理学等理论为指导,坚持以人为本,管理注重科学性,教育体现人文性,有力地促进学生不断实现自我超越,深刻感受其生命的涌动和成长,实现改善学生生活质量,提升学生生命价值和意义的目标.

基于培养数学核心素养的专题复习课教学例谈——以“将军饮马问题”为例

数学核心素养是指数学学习者在学习数学或学习数学某一个领域所应达成的综合性能力,其中逻辑推理能力在数学核心素养中属于较高层级的能力。文章以专题复习为例,从解决实际问题入手,经过课堂教学渗透,培养学生逻辑推理能力,实现数学核心素养的整体提升。

体验式阅读教学策略探究

《语文新课程标准》在课程的基本理念中提出“应该重视语文的熏陶感染作用,同时也应尊重学在学习过程中的独特体验。”初中语文阅读教学应充分尊重学生学习的主体地位,让学生在积极积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美的乐趣。

挖掘教材人文内涵，提高学生语文素养

由于成长环境、家庭教育和获取信息的渠道发生了巨大的变化，如今学生的价值观、行为方式、处世原则等方面和他们父母师长辈相比发生了明显的变化。他们基本是独生子女，大多没有吃过苦，还没有直面过这个时代和民族、国家的命运，对个人与国家的关系也缺乏足够理性的、

高中通用技术学科工程思维素养的考查

工程思维是学生适应未来发展和高质量生活必备的核心素养,工程思维素养测评对通用技术教学具有重要意义。命题者应关注创设契合工程思维素养测评的试题情境,建构聚焦工程思维测评指标的试题任务,设计符合工程思维测评的题目呈现形式三个方面。工程思维素养测评的命题关键,在于深入理解工程思维素养的内涵,在试题的情境创设、指标建构、题目呈现等方面符合工程思维素养测评的独特要求。

高中小说“话题”式小组自主合作学习的课堂模式探究与实践

高中新课程倡导学生自主学习、合作探究，提高课堂教学效率，小组合作学习已被广大教师所接纳、认可和采用。但在实践中有效地应用合作学习却不是一件容易的事。结合《外国小说欣赏》教材按小说“话题”编排的特点，在小说教学中积极尝试课堂模式的改革，以“话题”式小组自主、合作、探究的方式，对合作式学习方法进行大胆的探究与实践，提升学生的小说鉴赏能力，培养学生的合作探究能力。

运球突破假动作在篮球运动中的应用

近年来,篮球运动飞速发展,篮球技术也更加完 善,而通过运球突破得分,在篮球比赛中逐渐成为主要手段。在运球突破过程中如何更好地发挥这个技术的优势,是我们在 篮球教学与训练中值得思考与探索的。本文就运球突破这一 技术中运用假动作的意义与作用、技术战术的分析以及在实践 教学与训练中落实不同形式的技术动作与防守策略的教学,使 进攻变得更为有效,提出了作者的一点实践经验与收获。

谈“品”、“学”兼容的花鸟画课堂教学

在课堂教学的范围内,将品画与学画有机结合,通过烘托课堂文化氛围的"情感手法"和提炼欣赏重点,简练实践方式的"实施手段",以精练化、趣味化的教学模式使"品"与"学"互为添补、相辅相成,综合地协调课堂教学的有利因素,形成"品"与"学"兼容的积极有效的课堂教学状态。

基于主题引领的初中英语阅读教学“三化”策略

阅读是初中英语教学的重点,英语主题阅读提供 了一种新的阅读教学途径。以 NSE8B M9U2 的阅读教学为 例,探讨了在初中英语阅读教学中实施基于主题引领的阅读教 学“三化”策略探究,以培养学生对文本主题的深层理解和对思 维品质的提升。

例谈定比点差法在圆锥曲线问题中的应用

圆锥曲线的中点弦问题可以采用点差法求得中点坐标与弦直线斜率的关系,定比点差法是点差法的拓展与延伸,在处理直线与圆锥曲线交点问题的时候提供了新的思路,合理利用此方法可以大大降低计算复杂度,开拓学生思维.

一道浙江立体几何高考试题的探究与教学启示

2019年是浙江新高考改革后文理合卷的第三年,整套试卷在对文理合卷后的数学高考要求与特点维持稳定的基础上,体现了稳中有进的命题思路.今年高考结束后,笔者接到通知,有幸参加了浙江高考网上评卷工作.通过本次高考阅卷,使笔者对考生的答题情况、得分情况,以及学生学习与教师教学中存在的问题有了全面的了解和掌握.

通过核心概念解释培育历史解释素养——以人民版历史必修教材“专制”概念解释为例

何谓历史解释?"历史解释是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。"[1]重要概念或者核心概念的解释,在高中历史教学中是非常重要的,它是实现历史课程目标的重要载体,也是实践五大历史核心素养的重要途径。"历史概念是人们对于历史事件、历史现象和历史人物的最本质的认识,包含对发生各种历史问题原因的解释,对同一类历史问题本质特征的概括等……从教学角度看,历史人物、历史事件和历史现象为事实性知识.

创生班级成长日记 构建积极心理行为

学校教育能否顺利实现教育目标,主要取决于能否对学生进行有效的教育、对创生班级成长日记构建积极心理行为班级进行有效的管理。培养学生全面发展一直是教育秉承的基本理念。我们要培养完整的人,在学校教育中要促进学生自我管理和能力的提高,加深对自我的认识,最终实现自我的发展。积极心理学倡导要培育学生积极的情绪情感和积极的行为,从而塑造积极的人格。但教师发现了这样一个问题:学生管理模式非生态。