火山&冰山转型记——基于矛盾型幼儿的个案分析

矛盾型幼儿的概念最早由美国心理学家、儿童发展专家亚历山大·托马斯(Alexander Thomas)和斯黛拉·切斯(Stella Chess)提出。他们在20世纪60年代进行了一项名为“纽约纵向研究”的研究项目,旨在探索儿童发展中的个体差异和行为特征。在该研究中,托马斯和切斯观察并记录了大量幼儿的行为,发现一些幼儿在发展过程中表现出矛盾、冲突或对立的行为特征。这些幼儿在情绪、行为和适应性方面呈现出较高的不稳定性和不一致性,与其他幼儿相比,更容易出现困难和挑战。

运用“互助共享”策略 提高幼儿园课程实施的质量

课程的开发是幼教工作者关心和感兴趣的一个课题。在课程开发热潮的引领下．课程内容越来越丰富，课程资源越挖越深入。以我园为例。园本探究性活动课程已基本完成建设，在课程内容开发、课程展开流程、特色项目挖掘等方面都取得了可喜的成效，已形成了完整的主题资料库。目前研究的重点已转向课程实施的过程管理．以切实提高课堂教学质量．

幼儿园大班爱国教育主题活动的实施策略——基于主题审议的办法

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提出幼儿应具有初步的归属感,并在不同年龄段对此目标有不同的要求,爱国主义主题活动在幼儿园中频繁开展,也是符合幼儿发展的必要内容之一。10月,是培养幼儿的爱国主义情怀的好契机,基于贯彻《指南》和探究性活动课程(园本课程)的理念与目标,结合幼儿假期外出旅游较多和十月份喜迎国庆的社会氛围影响,我园开展了大班"我是中国娃"的主题活动。

幼儿园班本主题活动实施中的＂四选择＂

我们根据本地、本园的条件以及幼儿的实际情况,创造性地利用本土特有的课程资源,逐步开发了园本课程.但每个班级又是一个富有个性的团体,有特定的人、事、物,具有个性化,因此我们结合园本课程孕育出了班本课程的建设,以此满足个体和团体的需要.而班本课程的建设需要从班本主题逐步入手.

巧妙运用“四连环”助力幼儿园过程性评价

在实施《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）过程中,我们需要把握：理解幼儿的学习方式和特点.”教师关注幼儿的学习方式和特点,必然要关注幼儿的学习过程,并对此过程做出评价.显然,过程性评价非常重要,但在当前教学中却存在“重外在,轻实质”“多认知,少品质“有落实,缺保障”等运用问题.因此,我们以“原因”为抓手,采用“四连环”方法逐步推进.通过环环相扣的过程,逐步落实过程性评价,唤起幼儿的学习动机.

幼儿园主题游学项目化实施策略

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。”幼儿期是社会性发展的关键期,因而社会实践活动是一种特殊又契合幼儿发展的教育活动。但在实际工作中却存在幼儿缺乏自主性、活动形式单一、社会实践的价值挖掘浅显等问题。本文以游鹃湖为例,在游鹃湖的过程中通过感知、体验、探索等探讨主题游学项目化的实施策略。

幼儿园创造教育课程的构建与研究

什么是创造性或创造力呢?

幼儿园里“造房子”

●故事一:我们也能造房子就好了在幼儿园门口活动时,孩子们经常被幼儿园对面移动的吊机、工人们敲敲打打的声音所吸引。对于日益建造起来、慢慢变高的房子,孩子议论纷纷。小语:“我乡下爷爷奶奶家也在造房子。”拳头:“房子是用水泥、沙子混在一起造出来的。”鑫鑫“房子需要挖土机挖坑,还要很多的砖头。”元元:“最后还要盖上屋顶,涂上漂亮的颜色。”小西:“造房子外面要围上布,还要戴安全帽。”欢欢:“要是我们也能造房子就好了。”

“炸弹姑娘”和“刺猬公主”的故事--中班幼儿矛盾的演变与解决

一、两个幼儿矛盾的背景诺诺是个有主见的幼儿,在自主游戏时喜欢做领导者;哈哈是一个热情的幼儿,在自主游戏中喜欢成为同伴的小帮手。两个幼儿都很能干,可在游戏中总是“水火不容”:一个浑身是刺,尖锐得像只刺猬;一个一点就着,暴躁得像个小炸弹。两个幼儿总是针尖对麦芒,她们之间到底发生了什么?二、矛盾的演变与解决(一)矛盾初显--“你怎么这样啊?”

从“寡人”到“小秘”--对一个孤僻幼儿的个案辅导

“欧老师,快,你班的小C来了,我们拉不动他,还是你去吧!”几次在带着幼儿早锻炼时,笔者被值岗的教师火急火燎地叫到幼儿园门口,说是“救驾”,还不如说是“接驾”更妥些.

探究性活动开展的支持策略——以活动“小麦”为例

笔者所执教的幼儿园——浙江省海宁市实验幼儿园教育集团康桥幼儿园,开展的探究性活动始终以幼儿感兴趣的问题、话题等为中心,整合多领域内容,支持幼儿亲历“激趣—探究—表达”的过程,主张培养“会发现、会质疑、会研究”的具有探究意识、探究能力的全面发展的幼儿.在多年实践和探索的过程中,我们始终在思考:探究性活动如何立足幼儿?如何支持幼儿的主动探究?如何评价幼儿的探究性学习?

“照相馆”——问题导引下的中班游戏

最近,班里有几个女孩去照相馆拍了照片。她们不约而同地和同伴分享着自己的经历。汀汀说:“周六我和妈妈去拍照片了。我穿上了公主裙,在公园的草坪上拍了很多照片。”冉宝说:“我是在照相馆里拍的,还要化妆、穿裙子呢!”可乐说:“我是和妹妹一起拍的,还有一张是和爸爸妈妈的全家福。”……说着说着,大家想出一个新主意:我们开一家“照相馆”吧!

护鸟行动

人间四五月,候鸟已归来。护鸟志愿者们纷纷行动,为鸟儿们顺利回巢保驾护航。他们的劳动不仅保护了小鸟,也保护了环境。宝宝,关心劳动者,最好的行动就是加入他们,用实际行动减轻他们的劳动负担。你也加入到护鸟志愿者的行列,开始力所能及的护鸟行动吧!

把爱悄悄传出去

收到爱很开心,把爱传出去更高兴。不好意思大声说爱,那我们就悄悄传。宝宝,叫上你的好朋友一起去户外,边晒太阳边“悄悄传爱”吧!宝宝和小伙伴站一排,家长各站两头,由一名家长对身边的宝宝说一句关于爱的悄悄话。宝宝把这句话悄悄说给下一个小朋友听。

互换过一天

设身处地为别人着想,是减少朋友间矛盾的好办法。可是,怎样才能设身处地为他人着想呢?“互换身份”来体验一下吧!宝宝,我们今天先来和妈妈互换身份吧!

“仿封”达人

不辜负一本好书,就要把封面做得精彩。宝宝,书架上那么多绘本,它们的封面是不是都很精彩?快和爸爸去瞧一瞧,挑选出喜欢的封面,最好是有人物和动物造型的,然后来一场精彩的模仿吧!

欢迎花香来我家

大自然有许许多多的味道,雨水带来了清凉的味道,泉水带来了甘甜的味道,泥土带来了青草的味道,微风带来了花香的味道。今天,宝宝要和爸爸一起欢迎花香来到家里,快看!准备材料:酒精、花瓣、滤纸、一次性纸杯、小瓶子。(扫码观看完整制作步骤).

“爸”气外露

穿大鞋,戴大帽,还想试试爸爸的“大衣裳”,这是不是很多小宝宝都想过的愿望?哈哈,今天就来满足宝宝的愿望,请爸爸贡献出衣服鞋帽,和宝宝一起嗨起来吧!1.穿上爸爸的大卫衣。2.戴上爸爸酷酷的帽子。3.穿上爸爸像船一样大的鞋子。4.哈哈,瞧我是不是“爸”气外露,霸气十足?

“洞”人一刻

嘴巴有洞洞,可以唱歌。纽扣也有洞洞,它会唱歌吗?爸爸带着宝宝一起来做个有趣的小实验,见证一下纽扣“唱歌”的“洞”人一刻吧!

金牌“导游”

放暑假了,陪伴宝宝更多的是爷爷奶奶。爷爷奶奶非常辛苦,需要散心放松。宝宝,今天你就来做金牌“导游”,带着爷爷或奶奶逛一逛你喜欢的地方,看看他们是不是也喜欢呢!