军民融合深度发展在高校中的实践探索——以浙江海洋大学国防青年先锋连为例

习近平军民融合深度发展思想是伴随中国共产党和人民军队的成长而不断发展的关于正确处理军民关系的马克思主义中国化最新成果,已上升到国家战略的全新高度并由构想转入实质性实践阶段,其中科技、教育、人才将日益成为军民融合的重点。高校作为科技创新、教育教学、人才培育的高地,在新时代军民融合深度发展的实践中具有举足轻重的地位;同时,军民融合催生的生动的国防教育模式又丰富了“大思政”背景下高校思政教育的形式与内容。因此,探索高校在军民融合深度发展中的实践路径成为当下乃至未来各高校必须面对的重要课题。浙江海洋大学与部队共建,提出高校大学生征建用融合工作体系,为军民融合深度发展在高校的具体落实提供了经验。

微信对大学生学习和生活方式影响的实证研究——基于浙江省10所高校的调研

以浙江省10所高校的大学生群体为样本,研究微信对大学生学习和生活方式的影响,分析微信影响的主要方面。从大学生自身、高校、社会和政府等四个层面提出建议,引导大学生科学合理地使用微信,充分发挥微信在大学生思想政治工作中的作用,让微信真正成为大学生群体所喜闻乐见的社交平台。

新时代高校学生基层党支部建设的创新机制研究

随着社会的发展和高等教育改革的不断深入,新时代高校党建工作出现了许多新情况,面临着许多新挑战。结合高校党建工作的实践经验和切身感受,针对学生基层党支部人才队伍建设力量薄弱、新媒体广泛应用的利弊相杂、学生党员考察和考核机制不够完善等现实困境,打造由专任思政教师、辅导员和高年级学生党员组成主要工作人员,融创更具时代特征的“互联网+党建”工作模式,提出高校基层党员发展培养体系三位一体、相辅相成的解决对策,以期对高校党建工作有所裨益。

高校共青团“第二课堂成绩单”制度有效运用的实践探索

在全面深化高等教育改革、深化共青团改革的背景下,共青团中央开展高校“第二课堂成绩单”制度实践试点工作。在对“第二课堂成绩单”制度核心要义把握以及实践探索的基础上,认为“第二课堂成绩单”制度有效运用的难点在于传统观念的排斥性、系列制度制订的复杂性以及评价结果的有效性,高校应从源头上为“第二课堂成绩单”制度推行创造条件,在实施过程中要确保课堂体系的科学性、完整性,在评价结果的应用上要采取切实有效的措施。

高校青年马克思主义者培养质量提升策略研究

高校开展青年马克思主义者培养具有重大的价值,经过十余年的实践,已经成为我国青年马克思主义者培养的主阵地。中国特色社会主义进入了新时代,我国各项事业发展步入新的历史方位,迫切需要根据新形势、新要求对高校青年马克思主义者培养工程进行分析、总结、反思和创新。基于此,提出通过"建立一个标准""做到二个认识到位""抓住三个特征""坚持四个原则""做好五个结合"等举措,来提升当前高校青年马克思主义者培养的质量。