健体·育德:小学大课间体育活动实践策略

大课间活动是一项利于学生身心健康成长的学校体育组织形式,然而近年来大课间活动出现形式化开展,没有真正落实“学生身心健康”。特别是“双减”政策落地后,学校体育出现了可喜的转变,抓住机遇,调整优化大课间,实现学校体育的健康与可持续发展。本文以学校大课间活动为载体,通过整合学科教材——童真健体;架构育人载体——童心育德;发挥以活动健体,以活动育德,促进学生身心健康全面发展。

“阅读链接”板块的价值把握和教学转化——以统编小学语文教科书第二学段为例

统编小学语文教科书编排的“阅读链接”,有助于课文整体学习活动的设计与开展。教师要实现其作用的最大化,得吃透资料的价值,选准使用的时机。本文从对“阅读链接”的定位与分类、适性与深化两方面开展研究,旨在精准把握教材的方向,从而提升学生语言运用的能力,促进学生语文学科核心素养的发展。

难以承受的友谊之“伤”——小学生自残心理辅导

目前,我国小学高段学生群体中的自残行为呈明显上升趋势,严重危害着学生的身心健康。一名六年级女生由于和好朋友之间发生了矛盾而情绪低落,出现了自残行为。心理教师通过开展支持性会谈,与学生建立了良好的关系;运用表达性艺术治疗,帮助学生宣泄情绪;运用焦点解决短期疗法,寻找资源,为心赋能;启动多方晤谈,助力该生重塑积极自我,提高人际效能和自尊,降低自伤风险,维护身心健康,回归正常的学习和生活。

语文大单元作业设计的组级研修模式

为响应新课标的要求以及提升教师作业设计能力,开展“大单元”视域下的作业设计校本研修十分必要。通过沉浸式研习,转变教师传统作业观念;开展渐进式操练,锤炼教师作业设计能力;进行卷入式研思,辐射引领优秀做法。旨在从理论到实践全面提升教研组成员的作业设计能力,让语文作业真正做到“减负增效”。

集群发展理念下教师命题素养的提升之道

随着课程改革的推进和学业质量评价的深入,如何提升教师的命题素养受到空前的关注。当下,学校应厘正命题研制的现实意义,依托“推磨式评改创,让精选题库更具效力;互嵌式筹众智,让命题研制更具张力;回流式反哺,让专业成长更具活力”三大创生路径,立体化推进校本研训工作,实现教师的集群化发展,从而真正为学生的生命成长服务。

习题教学功能之助推教学改进和教师成长(上)

教学改进可以看成是对教学活动中发现的问题的优化,这样的优化过程能于无形中促进教师成长。习题教学在小学数学教学中占有重要地位,同时是小学数学教学的难点。因此,研究并践行习题教学,对助推数学教学改进和教师成长具有重要作用。

探究影响土壤升温快慢的因素

“哎呦,太阳这么大,土都晒热了,光着脚下地那叫一个烫呀……”刚回到家,外婆就开始抱怨了。听到外婆的话,我不禁产生了疑问:是什么影响土壤的温度呢?带着这个问题,我开展了一次探究实验。一、实验材料准备1个电子测温器、10个透明塑料杯,以及若干质地相近的土壤。

丝瓜变形记

“丝瓜藤,满地爬,一爬爬上竹篱笆。”奶奶家的丝瓜陆陆续续地长大了,长条形的丝瓜挂在架子上,像是一个个小娃娃。当“小娃娃”这个词出现在脑海时,我眼前的丝瓜好像真的成了有鼻子有眼睛的生物。除了长条形,这些“小娃娃”还能长成其他样子吗?对于这个问题,经验丰富的奶奶也不知道怎么回答。

画板构建表象 直观巧解深意——例谈几何画板在小学数学“图形与几何”中的有效运用

“几何直观”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的十个核心概念之一，它能帮助学生直观地理解数学知识，构建深刻的数学表象，使学生的形象感知提升到抽象思维；能解决儿童思维特点与数学抽象性之间的矛盾，使学生学得更容易、更轻松，为学生的后续学习打下坚实的基础。在小学数学“图形与几何”中有很多知识点是很难为学生提供良好的几何直观的，所以也使得这部分知识的表象无法深刻构建。几何画板的出现和不断发展，为这一问题的解决提供了一个很好的工具。

立足儿童视角 提升探究实效——以《神奇的小电动机》为例谈小学科学教学设计策略

以儿童的立场开展科学探究，对培养小学生的科学兴趣、科学素养、科学精神有着重要意义。结合《神奇的小电动机》的教学而言，立足儿童视野的教学设计可运用以下策略：读“厚”教材，准确定位教学目标；以学定教，合理设计教学活动；搭建支架，有效突破教学难点。由此，提升科学探究的有效性，在全面提升科学素养方面有所作为。

小学科学“实验记录”的优化策略之研究

1当前小学生实验记录的现状分析1.1教师＂忽视＂实验记录科学教师在整个课堂教学中,重视教材的钻研,重视教学环节的设计,重视教学流程的调控,对学生的学习进程十分关注,对学生的活动开展尤为在意,对实验结论的得出更是精益求精、孜孜以求。在整个课堂教学中。

“点线面”结合,让思维和语言齐飞——以小学语文第一学段口语交际教材为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)指出,学生要具有正确、规范运用语言文字的意识和能力,能在具体语言情境中有效交流沟通。因此,教师要想方设法创设交际情境,铺设交际路径,努力营造多边互动的氛围,引导学生借助“口语交际场”,提升语言运用能力和思维能力。下面笔者以小学语文第一学段口语交际教材为例,在口语交际教学上,进行思考与实践。

生情·悟情·融情·共情——信息技术背景下小学古诗词教学策略设计与实践

新教材古诗文占比大量增加,要求学生更多习得传统文化,笔者尝试把“互联网 +”融入古诗词教学中,提出“四情”古诗词教学策略,善用“之江汇平台”、“教学助手”、“互动课堂”、“手机 APP”等现代化技术优化古诗词教学效果,使学生在课前“生情”、课上“悟情”、课后“融情”、师生“共情”的氛围中达到教学效果最优化。

指向审美鉴赏的现代诗教学——以《童年的水墨画》为例

现代诗具有丰富的人文性和审美性,其和谐的韵律、生动的想象、丰富的内涵对于培养学生审美鉴赏能力具有重要作用。教师可充分挖掘现代诗的审美意蕴,从调动审美感知、推进审美欣赏、触发审美评价三个方面展开,增强学生对美的体验,提升学生的审美能力。

青年体育教师一对一“四航”培养策略研究

目前,体育新教师的成长决定着学校体育工作的核心竞争力,而当前青年体育教师自身个性需求和专业培养之间的不同步、不匹配严重阻碍了他们的发展。对此,实施一对一“四航”式培养策略,以技能教学稳健型、科研工作创新型、教学科研兼备型三阶架构成长路径。采用组对成团的协航、设定目标的领航、丰富样式的导航和绿色评价积极促航等培养策略,使青年体育教师逐步从单一性发展向多元性发展转型,在适合自己的道路上逐步成长、成熟、成才,成为体育教育教学的中坚力量。

看特展

我和爸爸、妈妈去嘉兴美术馆看了一场特展,它的全名是“盛世修典——‘中国历代绘画大系’嘉兴特展”。妈妈告诉我,这场特展利用了图片、文字、视频、3D打印、新媒体科技等多元化的展示手法,将流散在世界各地的中国历代绘画“国宝”聚在一起,让我们近距离感受中国古代文化之美。

遇见沈荡

今天要去沈荡。经历半小时的车程后,终于到了沈荡老街。这是我第一次来沈荡,先前只从别人口中听说过。到了这里,算是摆脱了城市灯火辉煌的束缚。上海那种大城市生活太急促,太商业,而在沈荡老街,没什么商场、大型超市。这里的饭很不错,我们去了胜利饭店,说是余华到过这里。余华的《许三观卖血记》里说,许三观卖好血后去吃猪肝补血,于是猪肝出了名,饭店也出了名。

神奇白大褂

猜谜语身材白花花,作用顶呱呱!要问我是谁?请求助郎中。相信很多小朋友已经猜出来了,谜底就是“白大褂”。今天,我和大家分享的是一件神奇白大褂!从外形来看,它和普通白大褂没有什么不同,那么,它究竟有何神奇之处呢?请听我介绍吧。首先,神奇白大褂有自动恒温系统。天气热的时候,它的表面会冒出一些肉眼看不见的小孔,加快疏散热量。天气冷的时候,它的内侧会生长出棉絮一样的保温层,帮助抵御寒冷。穿上这件神奇的白大褂,医护人员就能舒心工作,不会受到环境温度的影响。

老鹰捉小鸡

陈老师的话:孩子们都喜欢集体活动,老鹰捉小鸡,更是孩子们的最爱之一,随时可玩。果然,孩子们个个都积极参与,有胆大的想做凶猛的老鹰,有勇敢的想做保护孩子的鸡妈妈,当然,做可爱的小鸡也不错。有趣的游戏,简单的欢乐,亲自去玩,亲身感受,怪不得孩子们能写出精彩的作文。