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构建小学教师网络研修共同体的四个维度 |
陆秀敏
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《教学与管理》
北大核心
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2020 |
3
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2
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小学中段“练笔助习作”指导策略探微 |
陆秀敏
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《教育视界》
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2016 |
1
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3
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“项目化学评”:小学低年级无纸笔测评的校本化探索 |
陆秀敏
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《教育视界》
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2022 |
1
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4
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谈Phonics在小学英语语音教学中的实践 |
王伟琴
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《学子(理论版)》
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2017 |
3
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5
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农村小学“拓展性课程”考级评价探微 |
陆秀敏
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《教育视界》
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2017 |
0 |
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6
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农村小学作文兴趣教学法探微 |
陆秀敏
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《教育视界》
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2017 |
0 |
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7
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小学语文复述与思维训练方法 |
陆秀敏
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《成才》
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2015 |
0 |
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8
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立体读帖:小学行草书欣赏教学研究——以《黄州寒食帖》欣赏教学为例 |
陆秀敏
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《生活教育》
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2021 |
0 |
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9
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由专业发展走向生命成长——“全景式”研修模式的实践 |
陆秀敏
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《教育视界》
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2023 |
0 |
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10
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结构化:基于学习任务群的小说单元教学策略探析——以六年级上册第四单元为例 |
顾春红
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《新教师》
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2023 |
0 |
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以微课促进落实“和大人一起读” |
陆秀敏
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《教育视界》
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2019 |
1
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12
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组建“学习合作组”,开展小班化英语情景对话 |
蓝家科
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《中小学英语教学与研究》
北大核心
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2015 |
0 |
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13
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习作园地的别样风景 |
陆秀敏
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《教育视界》
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2020 |
0 |
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14
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低段语文“面试”评价策略探究 |
陆秀敏
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《教育视界》
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2018 |
0 |
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15
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“课前二分钟”诵读大功效 |
陆秀敏
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《黑龙江教育(小学版)》
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2016 |
0 |
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16
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缩句三法 |
陆秀敏
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《黑龙江教育(小学版)》
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2015 |
0 |
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17
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浅议“微日记”的教学评价 |
陆秀敏
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《黑龙江教育(小学版)》
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2015 |
0 |
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18
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让学生互批作文,作文不再难 |
陆秀敏
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《黑龙江教育(小学版)》
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2016 |
0 |
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19
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注重积累,让学生有语言可用 |
陆秀敏
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《黑龙江教育(小学版)》
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2016 |
0 |
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20
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习作指导的几个“微” |
陆秀敏
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《黑龙江教育(小学版)》
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2016 |
0 |
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