基于家校联合的初一新生学校适应团辅研究

学校适应是初一新生步入初中的第一大难题。家长作为孩子成长过程中的关键人物,在学校适应过程中也发挥着重要作用。本研究邀请了有一定学校适应问题的学生及其家长,对其随机分组后,分别进行一般学校适应团辅和基于家校联合的学校适应团辅。通过组内、组间的前后测量比较,分析两种不同干预方式的效果,以及两者之间的差异和特点,为初一新生学校适应干预研究提供实例例证。

一首赞美送子女神的歌——屈原《九歌·少司命》之我见

少司命是专管生育之神,类似后来的送子观音,与死神大司命相对。生与死,对于古人来说是充满神秘感的。在人们想象中,人的死亡是由大司命所决定,而新生命的降生——那些可爱的小天使则是由少司命从天上送下来的。女神怀抱婴儿手挺长剑的形象特征,清楚地表明了她的职守。

圆润环节 美我课堂

笔者曾担任过一次县级语文优质课比赛的评委工作，六位选手上同一篇课文《斑羚飞渡》。六节课听下来，评委们惊讶地发现，无论是在教案设计上，还是在具体课堂教学实践中，六位教师的教学环节和教学流程是如此的高度一致，如出一辙的“板块式教学”：飞渡动漫导入-整体感知-品读赏析-质疑探究-体验反思-课外延伸。

再一次带学生走向比赛

今年，我再次接到了信息技术作品与操作比赛的任务。接手这种比赛，让我更加增强了自身的责任感与使命感。当我把比赛的消息通知给学生时，得到的是一双双高举的双手——“老师，我想参加。”“老师，选我吧。”测试之后，我选择了一部分学生参加竞赛辅导，没有被选中的学生，脸上显得有些失落。

“心”动不如“情”动

若问我的学生最喜欢的课是什么，大部分学生会说是信息技术课。问其原因，则回答：“可以游戏，可以上网，上课比较轻松自在。”学生获得了信息技术带来的乐趣，却忽略了对知识的追求，这给课堂纪律的管理增加了一定难度。

信息技术课堂因关注细节而精彩

如果说信息技术课堂是一部充满欢乐与激情的乐曲，那么课堂细节就是一个个鲜活而跳动的音符，要演奏出美妙的乐章，除了要有优美动听的旋律外，更需要音符间的节奏合拍。有人云：练拳不练功，到头一场空。其实就道出了信息技术课堂的“功”就在课堂细节之上，道出了课堂细节对于信息技术课堂的重要性。

加强反思意识,提升“生本”理念

课改向体育教师提出了“生本”的理念:即为了一切的学生,为了学生的一切。这就要求我们广大体育教师围绕不同班级、不同学生的课堂表现,在课前(线)、课中(点)、课后(面)积极反思,与时俱进,不断提升自我学科素养,有效促进生成体育教学高效课堂。