刍议中学思想政治课堂教学的理答

理答是课堂问答中承上启下的重要环节,也是重要的课堂评价方式。提高理答水平有利于中学思想政治教师在课堂教学中真正起到主导作用,有利于新课改后进一步提高学生在课堂中的主体地位,有利于新课改后进一步提高中学思想政治课堂教学效率与教学效果。为此需要坚实的专业基础知识和其他必要的前提;要坚持以学生为主体、坚持具体问题具体分析的理答策略不动摇;要从整体着眼,全面提高教师在课堂问答其他环节的水平;要综合运用多种理答方式。

新课改下初中语文教学的几点思考

汉语言作为我们的母语,是世界上使用人数最多的一门语言。然而随着市场经济的冲击,汉语言面临着前所未有的危机。作为母语学习的一门基础课程,语文教学显得尤为重要。语文教学不仅仅体现在传授学生语言的学习技巧,更为重要的是通过几千年中国文化的精髓培养学生健全的人格个性和高尚的人文品格。当前初中语文教学往往忽视了这一点。

思想品德课教学中如何引导学生自主学习

面对新的课程改革,每位思想品德课教师都应努力钻研教材教法,转变传统的教学观念和教学方法,让学生主动参与课堂教学,引导学生自主学习,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习思想品德课的积极性,培养学生的创新意识,不断挖掘学生的内在潜能,使学生健康地得到发展。

浓缩人生精华 寄托父辈厚望——读诸葛亮《诫子书》

家教，自古以来受人重视。孩子入世后，是否能成长为贡献社会的人才，最关键的还是家教。家教在孩子的成长中属于筑基工作。基筑得端正不端正、宽厚不宽厚、坚实不坚实，会直接影响到孩子一生的成就。基如果筑正了筑宽厚了筑坚实了，

初中生英语写作现状及对策

培养初步的写作能力是初中英语教学的重要目标之一。研究者在探究初中生英语写作现状的前提下，从积累语言素材，通过听、说、读来提高学生的写作能力两个方面粗浅地探讨了提高初中英语写作教学效率、提高初中生英语写作能力的对策。

基于stem的初中科学分层教学探究

近些年来,随着新课程标准的不断改革,教育体制和教学理念也在不断的改进和完善,在素质教育的大背景下,传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求,而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授,更多的是培养学生的各项能力,提高学生的综合素质,所以很多新的教学方法应运而生,并且已经应用于课堂教学中,stem教学就是其中之一;所谓stem就是交叉融合性的教学模式,其主要目的就是培养学生的科学素养、数学素养、工程素养和技术素养,以此提高学生的实践能力和探究能力,所以,在初中科学的教学中,老师要明确教学目标,有效的融入stem实现分层教学,让学生能够全面发展。因此,本文主要谈谈基于stem的初中科学分层教学探究,仅供参考。

数学课堂教学中“脚手架”的搭建与思考

随着新课改的深入开展，数学教学新理念逐渐被教师所接受，以人为本，关注整体的人是我们教师教学的出发点，我们反对教师越俎代疱，把知识嚼烂再喂给学生，数学课上教师一人唱独角戏；也不赞成“审问式”的教学方式，即师生间频频的问答，场面热闹。

运用函数与方程的思想方法解题

考纲要求：对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查．高中数学以函数为主线，初等函数、三角函数、数列及解析几何都可以归纳为函数．作为用运动变化观点分析和研究数学数量关系的函数思想和分析变量间等量关系的方程思想，具有统率高中数学知识的功能，它无疑是最重要的数学思想方法之一，是高考考查的一个重要内容．

让朗读指导更加有效

在现在的语文课堂上，老师们越来越注重“读”，特别是在一些公开课、展示课上，读的分量很重，读的形式也多样化。在评课活动中，老师们也常把“读”作为衡量一堂语文课成败与否的重要因素。的确，朗读在语文教学中起着举足轻重的作用，它能培养学生的语感，激发学生的情感。新课标指出：朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣，

高中概率学习状况的调查与思考

1问题的提出 笔者对一所农村的普通中学进行概率知识学习状况的调查．调查的内容是：概率的概念、互斥事件的概率加法、相互独立事件的概率乘法、事件在n次试验中恰好发生k次的概率等．调查的对象及情况介绍：150名高三学生，这批学生在半年前已学过所调查的内容，之后很少接触到这块知识．调查时间：

信息技术支持的数学思维性教学活动设计

数学教学的本质是一种思维性活动，本．文针对长期以来数学教学重知识传递轻思维活动、重记忆分析轻实践创造的问题，提出信息技术与数学教学融合的着力点应落在思维性活动设计的实施上，并在借鉴斯腾伯格（Robert J．Sternberg）成功智力理论的基础上，探讨基于交互技术的数学思维性教学活动设计策略。

在语文教学中渗透研究性学习

在语文教学中渗透研究性教育,在教学中为学生建构一种开放的学习环境,提供一个多渠道获取知识、并将所学知识综合应用于实践的机会。这对于调动学生的积极性、主动性,培养学生的创新精神具有重要意义。为此,教师在教学过程中要渗透4个理念,明确自己在研究性学习实施中的作用,并在语文教学中从课内、课外2方面实施研究性学习。

如何提高生物小组合作学习的效率

合作学习作为一种现代教学方式,是实现各类教学目标、培养健全人格、促使个体社会化的有效途径。而在我们的实际教学中,“小组合作学习”常常成了课堂的点缀,成了形式和过场;课堂中,经常出现学生讨论很热烈,实际收获却很少,评价又轻过程而重结果。从而影响了合作学习的效果。大大降低了课堂教学的有效性,所以增强“小组合作学习”的实效性研究迫在眉睫,提高生物小组合作学习的效率要注意以下几点:

以“课前激趣”促高效课堂

“一切为了每一个学生发展”是新一轮课程改革的核心理念。而兴趣是最好的老师。那如何能让学生带着兴趣走进课堂,从而实现课堂的高效呢?本文就此问题从课前注入“音乐味”,课前植入“文学味”,课前注入“人情味”,课前引入“生活味”四方面例谈课前准备艺术,从而实现以“课前激趣”促成高效课堂。

巧解数学中考题,支招一二

中考是初中生毕业升学的主要评价方式,其重要性不言而喻。本文以解答几道中考数学题为例,对如何准确、高效地解答中考题,从技巧和思维上支一两招。

“倒叙”也精彩

2008年1月，我有幸听了一节八年级上册第三章第1节“环境对生物行为的影响”的科学课。这是一堂市级骨干教师认定前的考核课，为了体现公平公正，当时要求教师完全脱离多媒体进行“传统”教学。这位教师尝试用“倒叙”的方法进行课堂教学，取得了很好的效果。

创设课堂教学情境的策略

在物理教学中，教师要合理、巧妙地设计课堂教学情境，以激发学生的学习兴趣和求知欲．为此，必须将学生的知识、直接经验以及现实世界作为设置情境的重要资源加以利用．本文结合教学实践，介绍几种创设课堂情境的策略．

汽车中的科学

最近，笔者有幸参加市教研室组织的初中科学复习教研会，听了两节观摩课，其中的一节课题为“汽车中的科学”复习课对笔者带来了不小的震撼，值得回昧、借鉴、思考……