基于技术支持的信息技术常态课教学

通过规范信息技术常态课教学环节，能提高教学效果，实现有效教学。利用信息技术手段，支持信息技术课堂教学，优化、规范常态课的教学环节，提高课堂教学的有效性、针对性。网络化教学环境和教师技术专业特点使得技术支持信息技术常态课成为一种可能，也是一种必然。结合教师行动研究经验，分析技术支持常态课的三种形式，讨论通过信息技术手段实现对常态课教学过程有效组织和管理的方法，构建高效的混合式学习环境，实施多样化的教学评价，实现有效常态课教学。

让我生疑让我问——数学课堂培养学生提问意识之我见

素质教育实施近10来,我们的教育大部分仍是教师牵着学生鼻子走,这严重束缚了学生的创新思维能力的提高.课堂上如果能够真正实现由学生自己主动发现并提出问题,经过教师评价和点拨,最终促进问题的解决,才能真正有利于培养学生的创新思维能力.

科学实验教学与现代教育技术整合的实践与思考

实验教学改革是科学课程与教学改革的重要组成部分。随着科技的发展，现代教育技术在科学实验教学领域的应用也日益广泛，现代教育技术与传统实验教学整合是时代发展的必然结果。本文从运用“积件”方式建立实验素材平台、构建模拟实验教学模式、构建探索研究性理论教学模式、充分利用网络资源等方面进行整合实践。同时，通过实践研究发现一些问题，并提出几点思考。

优化课堂设计,进行有效教学

新课程背景下，有效的课堂教学已成为目前新课改实施的一个重要课题，而如何提高课堂的有效性，一直是我们老师所关心的问题。如何使其科学、高效是我们所要共同讨论的话题。大量的习题，做不完的完形填空、阅读理解、书面表达，记不尽的英语单词和语法，

初中英语阅读教学中立德树人理念的融合实践

前言基于新课改的背景,学生思想道德品质的培养越来越受到人们的重视。在教育教学中渗透立德树人理念,有利于教学效率和质量的提升。初中英语教师在阅读教学中采用有效的教学方法,有效融合阅读教学和立德树人理念,有利于学生英语阅读学习兴趣的增强,同时还可以帮助学生们提高自身英语阅读学习的效果,使他们逐渐成长为德才兼备的优质人才。

初中科学教材中的疑难问题探讨及教学建议

随着素质教育的不断加深,对学生的学习及教师的教学模式提出了更为体系的要求。在初中学生才算正式接触科学学科,自然会出现不适应、难接受的情况,身为教师要耐心引导,避免“填鸭式”教学和题海战术的应用,这样会影响学生对科学学科的学习质量,可以采用多媒体教学、小组合作学习、情境教学等现代教学模式,以此促进学生对科学的兴趣,提升自主学习、思维转化、动手能力的综合素质。文中通过教材不同地方对“脑”的分类不统一,“嗅觉中枢适应”说法不科学,关于浮力教学的疑难点探讨,对人体呼气时呼吸肌的运动描述片面,猪笼草不能作为感性运动的例子进行举例和分析,希望为其提供一些建设性意见。

散文审美性阅读教学探讨 莫 静

随着我国教育事业改革工作不断推进, 在素质教育背景下,社会也对初中语文散文教学的 审美性提出了更高的要求。对于初中语文教材来说, 教材中的散文都是名家名作,不仅能够让学生学习 到基础知识,还能够培养学生的专业素养,所以加强 初中语文散文审美性阅读非常重要。基于此,本文重 点对初中语文散文审美性阅读教学进行深入探究。

巧借演示实验,实现初中科学教学的高效

众所周知,科学是一门以观察和实验为 基础的学科,演示实验在科学教学中占有举足轻重 的地位.事实证明:充分发挥好演示实验的作用可以 实现初中科学教学的高效.

问题导向 精准提升——初中科学作业指导课实践与研究

随着我国的发展,知识更新的速度也随之加快,这无疑对初中科学教学提出了更多的挑战。由于初中科学涉及到包含生物、化学等在内的多方面的知识,学生学习起来相对困难,那么,做好作业指导就显得至关重要。基于此,本文以问题导向为基础,探索初中科学作业指导课教学实践,希望可以结合教学的实际情况,转变传统的教学模式,提高教学的质量,推动教学的全面有序发展。

核心素养下的初中科学实施策略研究

科学课是一门综合性学科,它可以把自然、物理、化学、数学等学科综合起来,让初中学生探究生活中的科学规律,帮助学生打开认识科学世界的大门。初中科学课要基于培养学生的核心素养视角下开展,培养初中生的科学探究精神,锻炼学生的实验操作能力,让学生把各个学科的知识进行融会贯通,提升学生的综合能力引导初中生树立严谨的科研态度,为培养高端科研人员奠定扎实的基础。