源于生活 高于生活——略谈初中思想品德课生活化教学策略

《思想品德课程标准》明确指出：“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。”生活德育观也认为：生活资源与学生之间距离越近，越容易产生亲切感，运用生活资源恰当地进行教育，更容易内化学生的道德情感和道德规范。因此，我们要善于从学生身边正在发生的、活生生的实际出发，开发丰富多彩的课程资源，将学生、课堂、教材与实际生活联系起来。

没想到

没想到，我竟然会这么“杯具”。跟人抄个作业都被老师发现了。 今天本来以为自己是做完了作业的。最近老没完成作业，总挨批，我不想天天给老师批啊，听着也怪不爽的，所以在昨天晚上就写完了作业。可是没想到在当我今天早上慷慨激昂地来到学校，小组长催交作业时我才发现自己竟有几篇作业漏做了。真是激昂过度就容易成“壮士”，没办法了，补吧。

我们班的“老大”和“小弟们”

要提起我们班的老张，那可是江湖上响当当的人物。只要他一出面，就没有什么摆不平的事。当然，这一切都是低调地鸦雀无声地进行着。他在我们班里的地位就是NO．1。他说西，我们就没人敢说东；他说错，我们就没人敢说对；他要生气起来，那我们可必须提前做好充分的物质准备，比如饼干啊矿泉水啊，以防老张话还没讲完，我们就出现中场休克的惨状。

飘扬在体育馆上的幸福

这是你们给我的幸福，谢谢。 两天的运动会就这么过去了，说短不短，说长不长。只不过这两天的时间，却让我感到了什么是幸福。