小学作文教学策略探讨

作文教学是小学语文教学中一个非常重要的内容,也是一直困扰小学语文教学的棘手问题,老师怕教作文,学生怕写作文是一种普遍现象。教师在作文教学中,要扩展学生生活视野,丰富学生的阅读积累,既激发其兴趣,又激发其感情,让学生好学、乐学,为学生创造一片快乐作文的广阔天空,让我们的作文教学焕发出灿烂的光彩。

小学语文教学中学生写作兴趣的培养

小学语文写作课程的教学,能够通过相关写作课程的训练,有效提升学生自身的语言表达能力和理解能力,但在现阶段的教育教学过程中仍存在着一些问题有待解决。因此,本文从语文写作教学中存在的问题入手进行分析,并得出相关解决方案望能有效指导小学语文作文课程的实践教学过程。

基于语文核心素养的群文阅读教学策略

阅读是语文教学的重要组成部分,基于语文核心素养的群文阅读教学,能有效打破小学语文僵化的单篇教学思维,提升自身语文学习的必备品格与关键能力。本文拟从语文核心素养四个维度出发,结合语文教学实践,尝试建构小学语文群文阅读教学策略。一、解密语言特点,促进语言理解与建构小学生由于缺乏丰富的语言体验,对于语言的基本特点还没有形成深厚的积淀,这就需要教师基于小学生语言理解与建构能力发展的需要,借助群文阅读引领学生去解密语言的一般特点,在丰富多彩的语言体验活动中去发现语言的基本结构,了解语言表达的技巧,以及不同文体语言所体现出来的异质特性。

“一圈一圈往下绕”教学(适合二年级)

群文选择 房子里有箱子 （北京童谣） 房子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有镯子，镯子外有盒子，盒子外有匣子。匣子外有箱子，箱子外有房子。 需要什么 作者：[意大利]贾尼·罗大里 做一张桌子，需要木头；要有木头，需要大树；要有大树，需要种子；要有种子。需要果实；要有果实，需要花朵；做一张桌子，需要花一朵。

驱逐“小怪兽”

我的耳朵里很久以前就住着一个"小怪兽"——特大号耳屎,直到今天,我才将它从我的耳朵里彻底驱逐出去。战役打响"咔、咔、嗡嗡……"早晨,当我睁开惺忪的睡眼,准备迎接梦幻的晨曦与美妙的鸟鸣时,等待我的却是一阵上了发条般的声音,而且竟然是从我的耳朵里发出来的!我顿时慌了,紧张地掏自己的耳朵,可里面却空无一物。