探索普及型小学舞蹈教育新手段——评《小学舞蹈艺术教程》

长期以来,小学舞蹈教育由于尚未被纳入中小学教育体系中,课程建设滞后、课程标准未形成、教材以及相应的教学参考匮乏,成为了舞蹈教师在普及舞蹈教学中的"紧箍咒",史渊萍的《小学舞蹈艺术教程》运用生动有趣的情境教学法,广收并蓄,融入舞蹈教学中对肢体的训练内容,是一套既符合孩子生理、心理发展特点又能给教师带来帮助的理想教材之一。

少儿趣味田径对适龄学生基本田径技能培养效果的实验研究

本文旨在探讨少儿趣味田径对适龄学生基本田径技能的培养效果。通过对相关文献的综述和案例研究,分析少儿趣味田径在提升学生田径技能方面的作用,总结出适用的培养策略。研究表明,少儿趣味田径作为一种创新的教学方法,能够在提高学生技能水平的同时增加学习的乐趣,激发学生对田径运动的兴趣和热爱,促进学生的综合发展。

雨中接力

天,下着雨,勾起了我心里的紧张。我们能赢吗?我店起脚尖,看着奋力奔跑的同学们,暗暗下定决心:我要跑得比飞出的箭还快!一个又一个同学跑过去了,一个又一个同学冲了出去。啊,轮到我了!

浅析“中小学舞蹈教育模式与发展”问题

随着教育教学改革的深入，中小学舞蹈教育已经开始由“应试教育”向“素质教育”转型，形成了当前“职业化舞蹈教育”和“业余舞蹈教育”两种教育模式，分析两种模式中的相同性、相异性，探讨当下中小学舞蹈教育的发展。

少儿民族民间舞蹈教育困境反思——以第九届小荷风采为例

以第九届小荷风采部分作品为例,少儿民族民间舞蹈作品与教学中存在风格难以掌握、动律难上身、舞段匮乏等困境以及师资队伍建设滞后等问题。这些影响和制约着少儿舞蹈教育的发展,作者提出了相应的建议与对策。

如何组织开展小学课外阅读实践活动

课外阅读作为学生将书面文字与自身已有知识相整合并形成储备的过程,是具有个性化的行为,其最终目的并不仅止于掌握阅读方法与提高阅读能力,更在于提高学生的整体素质-丰富的想象、敏捷的思维、独立的个性、健全的人格等。为了改变当前我国小学生课外阅读的现状,达到课程标准所规定的要求,教师应加强对学生课外阅读的指导阅读。

《数学广角》内容解读及教学思考

新课程实验教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外,还专门安排了《数学广角》单元来介绍一些数学思想方法,让学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。许多教师喜欢选这部分内容作为公开教学的教材,但很多人往往由于数学专业知识的缺陷及对内容解读的失误,使课堂教学误入歧途,偏离目标。

“小数的意义”教材解读及教学思考

＂小数的意义＂是小学数学的一节经典课,北师大版教材和人教版教材都安排在四年级下册学习,虽然编排体系不同,但都是在＂分数的初步认识＂和＂小数的初步认识＂的基础上教学的,是学生系统学习小数的开始。我尝试结合两个版本教材的不同编排体系,对这节课重新设计。

对标课程标准 聚焦核心素养--《教学月刊·小学版》(数学)2022年第7/8期导读有感

今年4月份《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称课程标准)的颁布,在全国上下掀起了新一轮的课程标准学习热潮。一线教师纷纷投入课程标准学习解读之中,认真领会课程标准精神和新课改的方向,对标认识课程标准新变化,理解感悟课程标准新内涵。《教学月刊·小学版》(数学)2022年第7/8期的很多文章,基于课程标准学习和研究的视角,给我们带来很多启示。

浅谈如何利用数表构建数的结构

新人教版一年级下册有两张百数表。百数表所在单元“100以内数的认识”教学核心是理解数概念，培养数感。“十进制”和“位值制”是学习数概念的根本。百数表的教学应该着眼对数概念的整体把握，构建一个数的结构。两张百数表既有联系也有区别，所处的位置不同，所呈现的教学也是不同的。表1需要侧重教学数之间的位置关系，表2相比表1的教学则需要侧重沟通计数单位、位数、数位、满十进一的规则，对“位值制”“十进制”有一个整体认识。

独爱丹桂

校园众多的绿树中,我独爱那两株桂树. 论外貌,他们是美丽的:未开花时,他们保持着矜持,并没有如何急切地想要展示出自己的芳华,以平常示人,他们的绿叶一簇簇,一丛丛地叠着,纷乱却又让人感到井然有序,每片叶子看着都是不同的,墨绿、深绿、草绿、淡绿……甚至有的绿上还带点儿鹅黄.

诗想的碰撞——课堂即时评价时机的及时捕捉和有效引导

[案例背景] 语文新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价，课堂即时评价和有效引导时机的及时捕捉，能使教与学互动起来，让学生自由驰骋，畅所欲言。

“小数的意义”教材解读及教学思考

“小数的意义”是人教版四年级下册第四单元的内容，是基于“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。

为“数学地思考”而教——以“用字母表示数”教学为例

数学地思考是数学知识的本质特征。主要体现在数学的思维方式，涉及抽象思维、形象思维、统计观念、合情推理与演绎推理能力等诸多方面。这些数学思维方式帮助人们面临各种问题情境（包括非数学问题）时，能够从数学的角度去思考问题，能够发现其中所存在的数学现象，

小学美术课堂教学中微课的应用措施研究

随着网络大数据时代的来临,我国传统的教育模式已经跟不上时代的脚步,多媒体授课模式应运而生。微课作为多媒体授课模 式中的一种,已经运用到各学科的教学工作中。作为一种新型的教学模式,微课在小学美术课堂教学中已经取得了良好的成绩。本文结合 微课的实际特点,和其在小学课堂运用过程应用措施进行研究思考,希望通过本文分析,为我国微课在小学美术课堂中的应用提供帮助。

小小汉诺塔,深藏大秘密

在我十岁生日那天,爸爸送了我一个礼物,我惊喜地打开包装,却发现是一个底座上立着三根袒子,上面串着几个圆盘的奇怪东西。我疑惑地问:"这是什么呀?看起来没什么好玩的嘛。"爸爸对我说:"名世界中心贝纳勒斯的圣庙里,一块黄铜板上插着三根宝石针,在其中一根针上面从下到上,套着64片由大到小的圆金片。无论白天黑夜,总有一十僧侣按照下面的规则移动这些今片——一次只移动一片,不管名哪根针上,小片必须在大片上面。僧侣预言,当所有的金片都移到另一根针上时,世界就将毁灭。后来,这个传说就演变成汉诺塔游戏。我送给你的就是一个汉诺塔。"

爱的伞

黄昏，小雨。雨像浓雾一般稠密、迷离，盖住了路人的伞，遮蔽了昏暗的灯。远处连绵起伏的山脉笼罩在一团烟雨中，仿佛水墨画般朦胧。近处的屋檐上雨丝连绵成一挂晶莹的殊帘，随风飘摇。这样的小雨，就连雨声都是轻灵的。细碎的雨点打到伞上，发出沙沙的轻响，仿佛一个顽皮的孩子附在你耳边说着悄悄话。

小学音乐歌唱教学探讨

当前,对于小学音乐学科歌唱教学来讲,如何有效提升学生的歌唱水平受到了很多一线教育工作者的关注,作为小学 音乐教师来讲,应该如何有效提升歌唱教学效率呢?带着这一想法,笔者通过查阅相关资料,并结合实际出发,探索小学音乐歌 唱教学策略。

守正与创新:由《一条大河》谈中国民族民间舞蹈创作的当代转换

因受其舞种发展独特性的制约,又囿于传统与当代创新之间"度"的难以把握成为许多编导难以涉足与逾越之地。如何在创作中保留民族民间舞蹈的民族审美风格,并顺应当下时代审美,成为民族民间舞蹈创作者的思考方向。浙江音乐学院创作表演的《一条大河》(以下简称《大河》)无疑是一个既秉承传统民间舞蹈文化,又彰显鲜明时代特点的优秀民族民间舞蹈作品。

挖掘文本载体 开发写话资源——浅谈阅读教学和习作练笔的有机融合

著名特级教师孙双金老师在"新课标下我们的好课观"中曾提出:书声朗朗、议论纷纷,高潮迭起、写写练练是一节好课的标志!看来,能成为一节好课,写写练练是必不可少的。细读我们的文本,我们也不难发现,小学语文教材中的课文都是文质兼美、内容具体、生动、典型的好文章,既便于学生阅读理解,又能启发学生学习作者的写作方法,是学生习作最好的借鉴,也是教师指导学生习作的最好范文,因此,习作指导要与阅读教学密切配合,挖掘文本载体,开发写话资源,用习作的眼光来教阅读,将阅读教学和习作练笔有机融合,让阅读课成为阅读习作指导课。笔者认为可以让孩子在模仿中习得语言,在改写中转化语言,在变换中运用语言。