理解教育与自然分材教学在社会思品学科中的实践

1．实施理解教育和自然分材教学，可以解放教师，实现教师“零作业批改”。在教学中，许多教师要在作业批改上花费大量的时间，进而影响了对教材和学情的把握。而提倡“零作业批改”，倡导学生互帮互批，不仅可以培养学生的合作精神和自学能力，而且可以使教师从繁重的工作中解放出来，将更多的时间和精力放在备课和指导学生上，提高教学的针对性和有效性。

初中科学教学中培养问题意识的策略

我国的新课改逐渐推进,各门学科有条不紊的按照新课标的要求和规范进行有效的教学和积极的改进。初中是学生思想和身心波动较大的阶段,对于自主意识和创新能力的培养是关键期。初中科学是在新课标的条件下新兴的学科,学科内容范围广泛且涉及面多,知识点丰富,需要在教学中积极培养学生的问题意识,提升学生的创新能力和自主意识,推动我国科学技术发展的教育基础和学生综合素质的提高。

浅谈初中数学教学中的合作学习策略

合作学习策略,指学生在小组中进行一系列学习活动,达成共同的学习目标的一种教学理论和策略。合作学习策略是一种自主、合作、交流、探究的学习方式,能够有效的改善课堂中的学习气氛,激发学生的能动性,已经成为课堂教学组织形式之一。数学学科是三大主科之一,是一门重要的学科,不仅能够为物理,化学等学科学习奠定基础,还能够拓展学生思维,提高学生分析问题与解决问题的能力。但当前,初中数学教学效果普遍不佳,学生学习兴趣低,学习效果差,针对此问题,采用创新型的教学方法实施教学显得尤为重要,有助于提升学生的学习能力,产生较好的数学学习效果。

初中数学教学中如何培养学生的创新思维

创新是民族进步的灵魂,是国家不断向前发展的不竭动力。时代呼唤创新人才,初中处于小学教育与中学教育的衔接点,对培养学生的创新意识及能力将发挥积极的作用,而数学解题的思路变化多样,能够积极体现创新思维。因此,本文以初中数学教学为研究对象,阐述数学教学创新思维的内涵及特征的同时,根据数学教学标准及特点,重点探讨在数学教学中如何培养学生创新思维能力及意识。

初中科学如何创设高效课堂

高效课堂的核心是“学生参与”,高效课堂的基本目标是促进学生的有效学习,尤其是促进学生创新思维的发展。本文根据笔者多年的教学经验,结合当前新课标的要求及现代教育的实际情况,分别从课堂提问、有效评价等方面浅谈如何让学生学得更有效。