如何设立中学实验拓展课

中学的实验课一般在教室或实验室中进行,以按照教师的要求做实验为主,对于学生实验技能与科研兴趣的培养还远远不够。对此,教师可以根据本地的资源设立实验类拓展课,带领学生在校外进行观察与实验研究,促进学生将所学科学知识更好地应用在现实生活中。下面以浙江省温州市洞头区第二中学为例,说明实验拓展课设立的过程。

侦探与科学

图书馆新进了一批科学类的书籍,在琳琅满目的书架上,我一眼便看中了一本名为《体验科学家--做一个小侦探家》的书。侦探为什么会和科学扯上关系呢?心中的疑问使我迫不及待地借阅了这本书。这本书各章节的内容围绕一个“偷狗贼”的案件展开,以旁白的视角与“你”对话,让读者身临其境地体验了一回侦探的工作。在案件侦查的过程中,我的心也跟着书中的情节起起伏伏。

科学就在身边——读《科学在身边》有感

科,类别也;学,学问也。看完俞鸿儒和姚克主编的《科学在身边》后,“什么都能用科学解释,什么都能用科学分类,并且还能运用科学”,这就是我最直观的感受。以前,当我看到一颗红色的豆子时,会下意识地认为它是我们平常吃的那种红豆。但其实,名叫“红豆”的植物多达十几种,属性各不相同。

手机显微镜的教学作用

传统的显微镜教学是学生使用普通光学显微镜,学生观察,教师指导的一种教学方式。这种一对一的教学方式效率较低,对于一些共性的问题往往需要教师重复讲解,费时费力。手机显微镜近几年开始流行起来,在手机摄像头后加装一个设备,让手机具有了显微镜的功能,可以观察一些肉眼难以看到的物体。

同屏技术在科学实验教学中的应用

本文主要介绍同屏技术的一种简便操作方法,分析同屏技术在科学实验教学中的辅助作用。该方法使得实验教学更加直观、可视化,实验现象更可见,学生学习情况可反馈,从而使得实验教学的效果更加突出。

协调课堂“三力”的典范之作

在2019年由温州大学主办的首届"罗山·塘河缘"教育高峰论坛上,"活出生命的精彩"一课赢得了在场师生的一致认可。这节课充满生机,学生兴致盎然,教学井然有序,堪称协调课程注意力、思考力、实践力的典范。会后,我反复揣摩本课课堂实录,析因探源,终有所得。

大数据背景下的“角的平分线的性质”课堂教学实践——以高木智能学习平台为例

大数据下的高木智能学习平台,不仅能提高学生的学习积极性,而且有利于教育资源均衡发展.文章在阐述高木智能学习平台概念的基础上,以初中数学"角的平分线的性质"课程为例,探讨了高木智能学习平台教学过程.

在初中科学实验教学中巧用同屏技术

本文阐述了同屏技术及其运用方法,并以“解剖猪的心脏”为例,利用同屏技术解决在初中科学课程生物学实验教学中出现的突出问题。

探寻水的秘密——水流动性实验的设计

对于初中生而言,探究性实验能提高他们的观察能力与思考问题的能力,但值得注意的是,实验材料、设计的问题等应贴近学生生活。我以水为载体,通过生活中的例子,让学生研究水流漩涡流动的方向、水流动的黏性等问题,以培养学生的科学探究精神与实事求是的科学态度。

投屏技术下的初中科学实验类App的应用

阐析了在投屏技术(同屏技术)下把手机App运用于初中科学实验教学的意义、手机App的分类与具体运用,并给出了运用此类App的优缺点及待改进事项。

论中小学图书馆的教育治理功能

分别从心理潜移作用、如何强化治理功能、治理功能的内在逻辑等方面,简要说明图书馆的教育治理功能,以期引起大家对图书馆工作的重视。

中小学科学实验应该具备的几个条件——以“观察蜗牛”实验为例

以"观察蜗牛"实验为例,分析了现在实验教学中存在的一些问题,如材料难以获得、材料浪费、分组不到位等。并在实验对象的获取、材料的节省与安全、实验过程的讨论形式、实验的可持续性等方面加以讨论,从而说明中小学科学实验应该具备的几个条件。

中美中小学图书馆管理员现状对比研究

讲述中国与美国在中小学图书管理员现状方面的差别。主要从地位与待遇、职称资格认定、教育培训、职业幸福感、队伍建设等几个方面来进行对比研究,期望能给教育管理层带来一些启发。

关联知识 生长思维 发展能力——一道数学素养试题的解法探究

本文以一道数学素养试题为例,从条件信息分析入手,注重知识整体关联,运用合情推理,形成问题解决的有序思考,同时通过不同解法的探究实现数学思维的生长,发展关键能力.一、试题呈现如图1,在△ABC中,AB=AC,D是AC的中点,BC=BD,E是点C关于BD的对称点,BG,EF分别是点B,E到AC的垂线段.

让反比例函数系数k可视

看待事物的角度、方式和方法,对人们的言行起主要作用.不同学科背景的人看待事物的角度、方式有不同,培养学生从数学的角度发现、提出、分析和解决问题的能力,是落实数学教学目标的基本举措.

挖掘错题价值 培育质疑能力

针对一道错题,在课堂教学中合理挖掘其学习价值,引导学生在错题的真实情境中发现和提出问题,进而在解决问题的过程中生长批判性思维,发展数学关键能力.

行写作之术 悟教学之道——谈《初中生数学小论文写作的实践与思考》的写作

教学论文是教师教育理念与教学经验互相碰撞后的智慧结晶,更是教师立言、立行之本。基于学生的数学学习视角,以“数学小论文写作”为载体,列举大量的实践样式凸显“教、学、评”一致性理念,实现学生深度学习和教师教学特色发展双赢,促进学生数学关键能力提升。

初中生数学小论文写作的实践与思考

初中生数学小论文写作是学生个性化深度学习的一种方式,对学生积累数学学习经验、培养数学学习技能、发展数学素养具有重要意义。因此,建构以"写作素材积累、明确写作方向、写作生成评价"为写作的指导策略,并结合数学小论文写作实践样式,有助于学生提升关键能力。

由全等三角形判定猜想三角形面积

赵浩鹏同学由三角形全等的判定条件，想到在该条件下计算三角形的面积，想法非常好．这种自己提出问题，自己解决的自主学习钻研的学习精神和方法。值得大力提倡．

一道数轴上动点考题的探究性学习实践

七年级期末试卷常常以数轴上的动点问题为核心考点,这也促成了同学们在期末复习计划中将数轴上的动点问题作为自己学习的重心.其实,以数轴为载体的动点问题学习需要我们细心挖掘题目中的信息,关注点之间运动变化的全过程,分析其中的常量、变量以及它们之间的特征关系.