谈绘本阅读的教学策略

绘本以“图”为主，但“图”不是插图，也不是与文字意义相脱离的配图，其本身是叙事的，具有极为精致的细节和情感起伏。把绘本作为一种课程资源的一部分，运用在小学语文教学中，称之为绘本教学。绘本教学最重要的功能是培养儿童的阅读兴趣，它不具体解决字、词、句，教师应该遵循“儿童本位，兴趣优先”的原则进行教学，这样既符合绘本的趣味特点，又符合语文教学改革的方向。

学校“三长”建设现状调查与策略研究

当前，一些小学的学科教研组长、备课组长、年级段长队伍整体上是健康的，由业务能力比较强的教师担任，但对“三长”角色认识简单，管理体制上存在一定的障碍，学校重使用、轻培养的现象普遍存在，导致“三长”的专业素养及工作状况与新课程的实施对校本研修的要求仍有不小的差距。因此，我们在关注校本教研活动的质量，提高实效性的同时，将视野聚焦“三长”，分析他们工作应具有的功能与存在的问题，及时采取有针对性的措施和方法，有着积极的现实意义。一、重视“三长”，为“三长”