暗示教育——一种有效的心理健康教育途径

暗示教育是采用暗示的方法表达自己的意见，使学生悟出“应该怎样做，不应该怎样做”的道理。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，学生在其中越少感觉到教育者的意图效果越好。”暗示，是“润物细无声”的教育。在心理健康教育中，恰到好处地运用暗示方法，会收到理想的教育效果。

教育,岂能培养“暴君”

写下这个题目时，我分明感到自已内心的沉重与痛苦。我知道．这个题目有危言耸听之嫌，但我的耳闻目睹，还是使我写了它。如果这篇短文能起到些许的关注与提醒作用的话，它的价值也就实现了。

为师之悟

近日，笔者读到几则宗教故事，掩卷沉思，感悟颇深。 快乐的兰花 唐代著名的慧宗禅师常常云游各地，弘法讲经，有一次，他临行前吩咐弟子看护好寺院里的数十盆兰花，弟孩子们深知禅师酷爱兰花。

实施语文新课改 教师要做到“三问”

在目前的语文课堂教学中，出现了一些有悖于新课必的“变异”现象。一种是“种他人田，荒自家园”。新课标中指出语文要加强综合性，加强与其他学科的联系，但在实践中，“荒自家园”的现象却屡见不鲜。如一位教师在教古诗《赠汪伦》时，让学生表演当时的情境，喜欢绘画的可以绘图画，喜欢音乐的可以在网上搜索表现送别的乐曲，最后全班合唱《朋友》。这堂课看上去热热闹闹，但学生语文知识、能力、素质方面的收获甚微。

学生常见的心理疾病及治疗

本人从事学校心理健康教育10多年,接待学生心理咨询千余人次,从中总结出学生心理健康问题主要集中在学习、人际关系、青春期躁动等三个方面.

教育，岂能培养“暴君”

写下这个题目时，我分明感到自己内心的沉重与痛苦。我知道，这个题目有危言耸听之嫌，但我的耳闻目睹，还是使我写下了它。如果这篇短文能起到些许的关注与提醒作用的话，它的价值也就实现了。

让学生“跳”起来的秘诀——激励

有一则寓言，说的是这样一个故事。有两只青蛙掉在了一个坑里，它们想跳出来，但是坑太深，跳起来很吃力。坑外有很多青蛙就对它们喊，不要跳了，跳也自费力。一只青蛙不跳了，趴在坑底，太阳逐渐升高，它被晒死了。另一只青蛙在它们的喊声中越跳越欢，最终一跃跳出深坑。坑外的青蛙过来问它，我们让你不要跳了，你为什么越跳越欢呢？这只青蛙说，我的听力不好，我还以为你们在喊加油呢!这则寓言深刻地告诉我们，嘲讽带来怠惰，激励产生自信。

感悟细节

教育，不能忽视细节。教师本来就是在学生的心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵、一个生命。关注每一处细节，就是关爱每一个生命。前苏联杰出的教育家马卡连柯在谈教育时曾说：“具体具体再具体，细节细节再细节。”关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。

班级管理应克服几种不良“心理效应”

班级管理是一项艰巨而复杂的工作，是一门科学，也是一门艺术。从心理学方面讲，应注意克服以下几种不良“心理效应”。

天趣不可横剪

在相同的阳光土壤中，一树叶子没有一片完全相同；不同形状和颜色的叶子，抖开一树葱茏。

一排一号

总有一些时光注定要沉淀为记忆,譬如高三……桐花开了可能是由于我固有的愚笨吧,到现在我都不能游刃有余地跟人谈天论地。但自从看了那个什么格尔的"不要让舌头晒得比皮肤黑"的惊世名言后,我的顾虑就更加重了。

一排一号

总有一些时光注定要沉淀成为记忆,譬如初三……——题记桐花开了可能是由于我固有的愚笨吧!到现在我都不能游刃有余地谈天论地。因此,一排一号自然就成了我的钟爱,差不多坐了整个初三。现在想来,真的感谢那张与我朝夕相处的桌子,那把分担我所有压力的板凳,还有那扇门,它们曾经为我带来过一些足以让我满足的荣誉。还有那扇窗,这次回去,我已经在窗前找不到属于我的风车了。空空的窗台上,

天趣不可横剪

一个国外教育访问团被中国的一所乡村小学所吸引，他们看惯了沿途学生们整齐划一的动作和语气，惊奇于这所小学上课时的喧闹活泼。校长说：“有一位园艺师曾告诫我：幼时的天趣不可横剪。”