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题名单元导语,你关注了吗?
被引量:1
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作者
朱瑛
戴晓静
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机构
广东深圳市石岩公学
浙江温州市瓯海区瞿小教育集团
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出处
《教学与管理(小学版)》
2013年第4期37-39,共3页
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文摘
单元导语作为新课标教材的重要组成部分,集中体现了编者对一组教材的整体设计意图。对于一个单元教材而言,它有着统领全组、目标定位和学习导航的重要功能。听课中,不论是教学单元第一篇课文,还是其中的某一篇,我们都很少看到有教师关注,更不用说正确解读与运用了。其实,正确解读单元导语,能帮助我们准确把握编者意图,对合理取舍教学内容、选择合适的教学手段、有效提升语文教学质量起着举足轻重的作用。
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关键词
导语
新课标教材
语文教学质量
设计意图
学习导航
教学单元
教学内容
合理取舍
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名让单元导语充分发挥导的功能——以人教版教材为例
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作者
朱瑛
戴晓静
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机构
广东省深圳市石岩公学
浙江省温州市瓯海区瞿小教育集团
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出处
《小学语文》
2013年第11期20-23,共4页
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文摘
单元导语作为新课标教材的重要组成部分,集中体现了编者对一组教材的整体设计意图。对于一个单元教材而言,它有着统领全组、目标定位和学习导航的重要功能。正确解读单元导语,无疑是准确把握编者意图,准确设定教学目标的有效策略之一,对合理取舍教学内容,选择合适的教学手段,有效提升语文教学质量起着举足轻重的作用。
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关键词
人教版教材
导语
功能
语文教学质量
设计意图
教学内容
新课标教材
学习导航
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名单元导语,不可忽视的教学资源
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作者
朱瑛
戴晓静
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机构
广东省深圳市石岩公学
浙江省温州市瓯海区瞿小教育集团
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出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2013年第5期69-71,共3页
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文摘
一、解读"导语",明晰意图
如果说,从一篇篇的课文中,我们难以去揣摩编者的用意,那么每组课文前的"单元导语"无疑为我们指明了一条捷径。通过这条捷径,我们可以清晰地聆听到编者的心声,体会其编写这组教材的意图。
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关键词
导语
教学资源
意图
课文
编者
用意
揣摩
心声
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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