谈劳技课教学误区 思回归朴实有效

在小学课程中,劳技课有它自己独特的培养任务和课堂活动原则.尤其要强调的是,劳动技术教育的特点在于学生主体性的实践动手操作和动脑设计相结合,在这个基础上发展学生的实践能力,树德、增智、强体、益美,促进学生的全面和谐发展.

对“团队化”班级模式的跟进尝试和研究

现在所使用的班级模式是60年不变的“权威化”班级模式，以教师为核心。虽然课程改革极其提倡学生的自主地位，但没能从根本上转变“换汤不换药”的局面。“团队化”班级模式就是组建一个团队，座位安排在一起，将卫生、学习、纪律都纳入团队管理中。

立足学生终身发展 关注从点滴做起——一年级班主任工作之我见

一、问题的引出 相对于幼儿园而言，学习成了一年级学生生活的主题。如果说幼儿园教育以“抚育”为主，兼顾学习，那么，小学一年级教育则完全转向了学习，而且更关注孩子的“自理”和‘自立”，这一时期的孩子必须要经历生理上的“断奶”到“自立”的艰难历程。从笔者多年的工作所见，处在转型期的学生必须要经历以下变化：

运用“历奇为本辅导”理念 为少先队活动建设锦上添花

引子：何谓“历奇为本辅导” “历奇为本辅导”（Adventure Based Counseling简称ABC）是一个陌生的概念，它起源于美国，在20世纪90年代从美国传入香港，在20世纪末才传入中国。历奇的意思是指冒险的活动及奇遇。历奇本身包含了一定程度的技术难度，是陌生的、新鲜的、具有挑战的，与惯常生活方式不同的经历。