论中学体育教学要培养学生终生体育的意识

终身体育是贯彻人的一生的体育，是终身教育的一个部分。而体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，确立了”健康第一”的思想。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。在学校体育教学中，重视学生的终身体育意识是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

初中分层教学中学生心理偏差的归因与分析

所谓分层教学,简单地说就是按照一定标准把学生分成不同的层次,对不同层次的学生实施不同要求的教学,从而达到不同的教学目的,让全体学生都学有所获。分层教学的理论基础十分深厚。我国传统教育的先祖——孔子曾经提出＂因材施教＂,认为要在了解学生的基础上,根据学生的具体情况,有针对性地进行教育。

政治课教学中学生自主学习能力的培养

本文提出让政治课焕发出生命的活力,提高课堂教学效果的关键需转变学生的学习方式,培养自主、合作、探究能力,特别是培养学生的自主学习能力;然后就以下两方面:激发学生学习兴趣,促进学生"内需"、重视学法指导,增强学生自主学习能力来说明自己是如何培养学生自主学习能力,提高课堂效率的。

初中学生体育训练的有效策略分析

随着新课改的不断深入,对学生的综合素质提出了更高的要求.初中体育虽然不是主科,但对学生德、智、体、美、劳全面发展具有重要作用,对学生身体素质的提高具有重要意义.但目前初中体育教学和体育训练存在诸多问题,不能实现体育训练的有效性,久而久之削弱了学生学习兴趣,不利于初中体育训练活动的开展.本文针对初中体育训练进行研究,根据现存的问题提出相应的改进措施,实现初中体育的有效训练.

目标·评价·活动:基于项目化学习的初中英语写作教学逆向设计实施路径

写作能力是学生语言能力、学习能力、文化意识和思维品质的综合体现。基于项目化学习的初中英语写作教学逆向设计应先设定项目目标以牵引项目探究,然后拟定项目评价以监控目标达成,再设计教学活动以推进支架扶放,帮助学生习得写作技巧,提升学生的写作能力,发展学生的核心素养。

透析常见误区 精致例题设计——试谈概念教学中例题设计的常见误区及对策

自新课程改革以来,概念教学受到越来越多的关注和重视.以强调让学生经历概念的形成过程为代表的概念教学模式不断地出现在各种各类教学研讨活动中.在一些观摩课、研讨课中发现,概念形成环节往往是教师设计教学的主阵地,

高校跆拳道课程与课余场馆运营双赢模式探索

通过对高校跆拳道课程和跆拳道俱乐部运营模式的研究，试图用俱乐部的运作方式来丰富学校跆拳道课程，并且寻找出高校跆拳道课程发展的可持续的良性循环的动力，最终通过高校跆拳道场馆对外运营，满足当地社会体育发展的需求，促进学校教学水平的提高。

数学文化视角下高中数学选修课程开发的四个维度

选修课程开发与建设是本次深化课程改革的重点和亮点．数学选修课程的开发是对数学必修课在结构上的补充和内容上的完善．数学文化视角下高中数学选修课程的开发符合新课程理念，符合学生的个性发展的需求，更为选修课程的开发拓展了资源．本文从数学文化视角下的科学教育、人文教育、应用教学、美学教育四个维度，探索了高中数学选修课程的开发．

预设诚可贵 生成价更高

本文以“两个教学案例”、“一堂公开课的体验”为例，阐述“预设”与“生成”的关系．在课堂教学中应关注预设的有效性，捕捉动态生成的亮点资源，使课堂成为师生共同交流、共同解决问题、共同成长的地方，让学生在学习中不仅获取知识，锻炼能力，增长智慧，而且体验学习的乐趣、发现的惊喜、成功的快乐．

分类 整合 优化——谈化学高考复习作业的合理编制

在高考前的复习教学过程中,往往会出现"高耗低效",甚至出现"熟能生厌"、"熟能生笨"的现象。出现这种现象的主要原因在于教师与学生在统一配置的高考复习书中丧失了自我,盲目照搬复习书上的作业。针对化学高考复习作业的价值定位和使用功能认识不到位的现象,提出了在"教学最优化"和"有意义学习"理论的指导下复习题选用的操作范式,研究和展示了不同复习阶段、不同教学目的和功能情形下高考化学复习作业的价值定位和开发的案例,通过分类、整合、优化,以提升作业的针对性和使用价值,以期最大限度提升高考化学复习作业的使用价值和教学功效。

一次“新说课”活动的经历与反思

每年，各地区教育局都会组织各种各样的教学、教研评比活动，它是促进青年教师专业成长的有效途径．2009年4月19日，笔者有幸作为参赛选手参加了温州市教育教学研究院组织的局直属学校青年教师说课评比活动．活动中，看到了很多优秀选手的精彩表现，也发现了自己的不足；活动后，笔者认真反思其中的成败得失及其原因，重新研究说课内容、教材编写意图、课标要求，反复推敲活动中的优秀说课案例，感触颇深．下面是笔者对本次活动中亮点的简析及活动后的自我反思，望与广大同仁交流学习．

从课堂教学有效性谈高中数学教学设计

先进理念指导下的数学教学设计研究，是数学课程改革的核心内容之一．如何设计合理有效的课堂教学方案，使教学真正走上以学生发展为本的道路，切实提高课堂教学质量和效益，为学生终身发展打好坚实的数学基础，是所有一线教师所要认真思考的问题．同时，教学设计足一项综合反映教师专业化水平的工作．硅教师教学能力的集中体现，因而也是教师专业化发展的有效途径．

高中数学学案型自学辅导式教学初探

一、问题的提出 随着新课程改革的不断深入和社会对人才评价标准转变，培养学生创新精神和终生学习能力已成为我国学校教育的主旋律，然而学生学习能力培养的主渠道仍然是课堂教学．倡导积极主动、勇于探索的学习方式是《普通高中数学课程标准》中新的课程理念之一，它指出学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿、和练习，高中数学课程还应倡导合作交流、

运用“错误”教学 打造容错文化

高速公路的修建,连结两地的公路本来可以修筑成直线段,但技术员却有意地设计几处弯道。原来依据心理学的研究,司机驾车长时间行驶在平直的道路上时,视觉易疲劳,心理易麻痹,注意力易分散,也就容易发生事故,一定数量的弯道,可以有效地克服这种现象,使司机一直处于警醒戒备状态,以保证行车的安全。

引入趣味田径,提升初中体育教学质量

初中体育是初中阶段一门基础的学科,它在增强学生身体素质以及培养自主锻炼意识方面发挥着重要的作用,随着新课改的不断深入和发展,初中体育教学也面临着一系列的改革,而田径教学又是初中体育教学的重要组成部分,那么怎样才能激发学生对田径教学的兴趣,进而提高学生的体育水平呢？很显然,传统的教学理念和教学方式已远远不能满足新的要求,而趣味田径则侧重于教师采用学生易于接受的学习方式,使学生主动参与到课堂中来。就＂引入趣味田径,提升初中体育教学质量＂这个话题和大家共同探讨一下。

初中信息技术课堂教学策略漫谈

随着信息时代的到来，信息技术课程作为一门基础性课程得到了人们的更高重视，对信息技术的要求也越来越高。而这门课程的最大特点是知识性和技能性共存，要把这门课程学好首先要调动学生学习的积极性，挖掘他们的兴趣，培养他们的学习主动性和积极性。

一堂情感驱动下的高中数学探究课评析

1问题提出 新课程改革以来，探究式教学模式因为符合“以学生为主体，把课堂还给学生”的新课程理念，被广大一线教师和教学研者所肯定．但在实际教学过程中，

学生评价:走向自主、开放、多元

为构建多元评价体系，温州市第二十三中学尝试建立了6＋1学生评价制度，从行为规范、志愿服务、学业水平、学科探究、身心发展、个性特长六个维度进行评价。六个维度涉及的评价内容十分宽泛，有的内容难以实施评价，因此，我们结合学校实际，经过充分论证，进一步细化了评价内容，尽可能体现选择性、可操作性，给予学生客观、公正、发展性的评价。

殊途同归的解法

“数学题”中的数据千变万化、多种多样，似乎没有规律可循，但只要你细心观察，就会发现许多不同的问题却有着相同的本质，只不过把它的背景变化了一下．利用数学阅读，提取信息，联系已有知识，现有方法，进行类比或进行知识迁移，找出题中的数量关系，建立数学模型，实现数学语言中文字、符号、图表之间的联系与转化．下面举例说明．

新课标视角下科学实验教学面临的困惑与反思

新课标倡导学生主动参与，勇于探究，勤于动手，这将使实验教学成为学生探究学习、获取知识的重要手段。是实现新课改的有效途径。当前初中科学教材突出科学探究，以实验活动为主线贯穿于整个教学过程，实验教学就显得更为重要。然而，笔者发现，许多学校初中科学实验教学仍保持传统教学现状，在新课标视角下还面临许多困惑。值得反思。