民歌教学对中学音乐课堂情感教育作用探讨

中学的咅乐课堂教学是培养学生综合素质的重要途径,在当前全面教育改革的背景下,咅乐课堂教学要以学生的素质提升为基础,发挥咅乐的情感教育作用。本文先就中学咅乐课堂民歌的特征以及情感教育影响进行分析,然后就民歌教学促进情感教育发展的策略详细探究。

让作文教学走出课堂,走向生活

于本学期的语文教学过程中,以打破学生写作羞涩感为核心,尝试以板报形式、写作交流小组、"早自修——5分钟"口语训练、定期互听朗读训练、强化基础训练,成立作品评估委员会、建立练字评估委员会等多种形式进行写作训练,营造良好的班级写作氛围,化学生的被动写作为主动展示,丰富以"课堂作文、随笔训练"为主的单一写作模式。

教育是“慢”艺术

当今社会上,“三天作文速成班”“一个月英语口语速成班”的宣传广告漫天飞。这种急功近利的群体心理,加剧了教育者和家长内心的焦虑。然而,教育是一种慢工出细活的艺术,不是一件可以急于求成的事情。想起一个这样的故事:夏季的公交车上,一个小女孩哭个不停,而她身旁的父亲却任她哭泣。炎热的夏天,公交拥挤,小女孩的哭声让车上的乘客烦躁不安,于是有人劝小女孩别哭了。有人要求这名父亲制止小女孩哭泣,而小女孩的父亲始终没有任何作为,只是默默地站在小女孩的身边。这引发了车上乘客的不满。当大家开始七嘴八舌地斥责这对父女时,这个父亲开口说话了:“让她哭吧,她的妈妈刚刚去世。”听到这句话,车厢里突然寂静无声了。

最是书香能致远——谈阅读对青少年人格塑造的影响

伴随着现代电子技术的普及发展,国民,尤其是青少年阅读方式、阅读价值取向发生了变化,阅读的人越来越少了。本文针对阅读现状进行分析、解释并阐明了阅读危机的产生与后果、阐述了阅读的优点,并结合学校实际对怎样开展阅读活动提出了一些建议。

设置有效课堂提问,提高学生语文素养

有效的课堂提问，能开发学生的潜能，培养学生的创新精神。因此，本文从教师在课堂提问中要有启发性、逻辑性、全局性、语言性四个方面进行探讨．从而实现课堂提问的有效性，真正促进学生语文素养的提高。

做一个擅于捕捉“求救”信号的教师

刚刚结束了市高考第二次模拟考试,学科教师们都忙着完成网络阅卷工作。这时,一位老师在学科的阅卷群里发布了一张学生的作文答卷。这次考试作文的话题是个温馨感人的友情故事,要求学生根据试题所给故事情节进行续写。但是,该生的续写作品中却充斥着暴力和仇恨。我们敏感而睿智的学科教研员郑老师,立刻觉察出该生的异常,紧急联系后台查明该生的所属学校,并给予及时的心理援助。

借助合理归因,促进学生成长

月考后,一位学生找到我,说:"老师,我考砸了"。我试图安慰她,说:"没关系,这次试题很难呢。"试题难,这是客观事实。学生安心地走了。期中考的时候,该女生又来了,说:"老师,这次试题是不是很简单啊?"我想,这次她考得很好,不能让她太骄傲。于是,我对她说:"是有点简单。"学生说:"我就说嘛,我只是运气比较好而已。"

以“情”感人,以“法”治班

“情”与“法”的互动是打开班级管理之门的金钥匙。情（指情感教育）能拉近教师与学生的距离,能滋润学生的心田,能感化学生的心灵。但只有情,班级管理缺乏力度,容易造成管理上的放纵。法（即班规）能使班级管理规范化,使学生养成良好的文明习惯和行为规范,能使班级管理制度化、规范化。但只有法,只能规范学生的行为,无法走进学生的心灵,只能治表而不能治里。只有情与法的互动与交融,才能规范学生的言行,又能感化学生的心灵,达到表里兼治的目的。

肯定——教师手里最奇妙的力量

善意的赞美和肯定实际上是一种投入少收益大的感情投资,是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。真诚的肯定,比批评更有力量,可以解开学生的心结,鼓起自信的风帆。在与学生的交流中,教育工作者应像春风化雨般滋润学生的心田,不要忽视肯定的力量。

浅谈高三语文有效复习策略

语文是一门综合性很强的学科,也具有学科的特殊性。高三语文复习时间紧,学习任务重,既要积累一定量的基础知识,又要快速提高能力,如果没有明确的目标、合理的安排时间和科学的教学方法,是难以取得理想的效果。本文就多年的教学经验谈从几方面简述了一些观点。

文学教育在高中语文教学中的渗透分析

高中阶段的语文课程教学过程中,要充分注重和 教学改革发展要求紧密的结合起来,从整体上提升语文教学的 质量和效率。本文先就高中语文教学文学教育渗透问题简要阐述,然后就文学教育的渗透详细探究’期望能从理论层面的探究为实际教学起到一定启示作用。

提升高中生数学运算能力策略探讨

当前,对于提升高中生数学运算能力方面的探讨,受到了很多专家学者们的关注,如何有效提升学生的数学运算能力呢? 带着这一问题,笔者作为高中数学教师,也是在结合前人研究基础上,探索提升高中生数学运算能力的策略。

提高高中音乐鉴赏课有效性的教学探讨

在高中音乐教学过程中,音乐鉴赏课属于较为重要的组成部分,但传统的音乐教学过程中教师对于音乐鉴赏教学的重视程度不高,教学方式过于单一及枯燥,学生们失去了对音乐鉴赏课的学习兴趣,导致高中音乐鉴赏课的教学效率低下。因此,有效地提高高中音乐鉴赏课堂教学有效性的措施显得尤为重要,提高学生们的综合音乐素养,促进学生主动融入其中并开展相应的学习与探究。本文主要针对提高高中音乐鉴赏课有效性的教学策略进行了分析及探究。

不要用“指责”关闭孩子求助的心门

不久前,我市某学校发生了一起暴力事件。一位高三女生与一位高二的女生有点小矛盾,于是,高二女生的姐姐带了几个人到高三女生所在的教室,将高三女生打了。高三女生的朋友为她抱不平,上报了学校政教处。这件事被传得沸沸扬扬。办公室里的一些老师也在议论。一位老师说:被打的女生估计也不是什么好学生,要不然怎么会被打?仔细追问之下,才得知事情的起因只是一件非常琐碎的小事。原来,高三女生和高二女生同属于学校舞蹈队。某一天训练结束后,最后离开的高二女生没有关掉舞蹈教室的灯。高三女生作为舞蹈队的队长,就这件事和高二的女生谈了谈,措辞上有点不当,引发了高二女生的不满。

从孩子的视角去理解孩子

妈妈洗衣服时,爱帮忙的乐乐在旁边洗自己的袜子。乐乐看到妈妈洗衣盆里的泡泡很少,就将自己盆里的洗衣液泡泡分享给妈妈,放在妈妈的洗衣盆里。而妈妈却责骂他说:"看看你都干了什么!这是干净的,快走开,别捣乱了。"我们看到,在这个故事里,乐乐的妈妈只是从自己的视角去看待乐乐的这个行为,忽视了孩子的视角。在乐乐的眼里,他在分享他的泡泡,是在帮妈妈的忙,然而,却遭到了妈妈的斥责。所以,乐乐很伤心,很委屈,也很困惑。

基于差异化的高中数学教学策略

随着新课标改革的不断推进,高中数学教学也应该随之不断的变革深化。数学科目的逻辑性较强,且在高考中所占的分数比重较大。也正是由于数学的学习难度较大,导致学生之间的学习进度不同,因此,教师应不断改变教学方式,改变传统教学观念,并结合学生的差异来因材施教,以此来确保课堂教学活动的顺利进行。

用学生实验中的错误动态生成教学资源

利用学习过程中的失败进行教学,把它变成为课堂中的一种财富。经历失败,承认失败,利用失败,从中体会科学的严谨,促进思维的发展,在经历这样的分析失败过程后,相信学生们会获得成功的喜悦。好好地利用这个财富,让我们在失败中前进。

精心设导——语文课堂教学的前奏

导入语是在课堂教学起始阶段使用的言语，有“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的妙处。精彩的导语，对学生的学习起着“先声夺人”“先人为主”的作用，可以激活学生的情感，拨动学生感知的心弦，激发学生的求知欲望和联想、想象能力，开拓学生创造性思维，诱导学生进入教师预先精心设计的情境之中，为进入课文意境和作者思想产生共鸣铺平道路，为完成课堂教学奠定基础。

生本课堂在高中通用技术教学的践行初探

新课程倡导的生本课堂,主要是通过学生的合作学习、自主学习和探究性学习,突出学生的主动性和积极性。实践证明,如何更好地让学生参与到课堂中来,将直接影响着课堂的教学效果。本文从探究实践活动、项目融合教学两个方面对提高通用技术课堂教学有效性的践行进行阐述。