从“一棵树”到“一片林”

前段时间,学校迎接示范校现场评估,评审组专家正好进班听我的课。这天,我准备的课题是“植树问题”。由于事出突然,我在引导学生用画图的方法表示“在全长20米的小路一边植树,每隔5米种一棵,两端都要种,一共要种多少棵树”这一问题时,漏画了一棵树,因此呈现出了这样错误的板书.

感觉统合训练对小学体育教学的启发

文章阐述了感觉统合训练失调的原因及其后果,分析了感觉统合训练的基本含义及其必要性,探讨了感觉统合训练给小学体育教学带来的启示,希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据.

小学故事式英语课堂教学模式的应用探讨

故事教学是小学英语教学中较为常用的方法和手段。选择什么样的故事,取决于学生的不同学习需求。文章作者认为在故事素材的选择上要新颖;在故事的呈现中要顾及学生的学习特点并综合运用各种教学手段;故事的情感主线要清晰,并能及时拓展和升华,这样才能更好地为教学服务,提高小学英语课堂教学效率。

新时期提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

最近我国教育部门正在加强道德与法治课程的落实,而小学阶段是最为重要的落实德育教育的时期,我们要让学生从小学就以成为社会主义合格公民的目标为人生准则,这更是建设社会主义法治国家的重要基础。国无法不立,我们如果从小就为孩子讲解法治观念,相信孩子一定会成为一个对社会有用的人。文章浅显地分析了小学道德与法治课程的作用以及提高课堂质量的策略,希望对相关教师有所帮助。

以画导书,规范书写——浅议农村小学英语中段书写习惯养成

在农村小学中,很多学生到了高年级段时还出现英文字母书写笔画不规范、标点随意乱点等现象。不良的书写习惯,给他们日后书写及语言运用带来麻烦。因而,重视学生书写教学,培养良好的书写习惯,有利于增强学生的自信心,促进全身心发展,促进学生做事认真、细心、有毅力的高尚品格的养成。

微电影在道德与法治课堂中的应用

为提高小学低年段学生在道德与法治课堂中的课堂参与度,丰富学生的课堂体验,促进学生良好思想道德品质的养成,学校尝试将微电影资源融入小学道德与法治教学过程中.吸引兴趣,导入课堂教学.课堂导入环节是课堂教学的初始环节.课堂导入是否新奇有趣,直接关系到课堂教学质量的高低.在以往的小学道德与法治课程教学过程中,教师大都以开门见山的方式导入课堂教学,无法满足低年级学生的学习需求.

喜“行”于“色”:一年级行规养成的色彩密码

一年级新生刚刚迈入小学校园,需要一段适应过程。班主任可以色彩为载体,将行规元素融入其中。学生通过色彩感知,以游戏的方式,在轻松的氛围中习得日常行为规范。班主任通过色块搭配助力行规"潜神默记",色点联结助力行规"外化于行",色彩流动助力行规"内化于心"。

“学为主”课堂教学的思考与重构

一、对小学语文课堂教学现状的思考从本校语文课堂教学的现状来看,一种现象值得我们思考：不少教师围绕着＂教课文＂来设计自己的教学过程。课上完了,教师的讲解结束了,学生收获较多的可能会是对课文故事情节或人物形象的理解。这样的课堂,教师＂教的活动＂比较有条理、完整,而学生＂学的活动＂非常自由、随意。面对这一状况,笔者进行了深入的思考：有效教学对教师提出的首要任务应是清晰地了解＂为什么教＂。