小学语文课堂教学设计中存在的问题及解决对策分析

小学语文教学设计，就是在上课之前，对该课教学、该单元教学，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程、教学方法、教学手段的综合方案，旨在促进小学生在语文认知结构、语文行为技能和语文情意品质等方面实现预期变化。

以赛促学 以学促效——比赛视角下的小学体育有效学习实践探索

“提高课堂有效教学，促进学生有效学习”是当前课堂改革方向。本文从“赛”的类型、“赛”的时机、“赛”的规则阐述了以“赛”促进小学生在体育课堂的有效学习，并对比赛形式的选择、规则的确立等问题进行了研究，合理地选择比赛类型、时机、规则，为课堂内容增加学生喜闻乐见的新鲜元素，让学生全面发展，促进学习兴趣、心理品质、运动技能、身体素质、考核成绩，有效提高小学体育课堂的学习效率。

小学语文教学中的人文性渗透

语文悲剧作品很有教育意义，老师要抓住教育契机，对学生进行人文性渗透，发挥教育功能。本文就老师在实际教学中怎样与人文性相结合，主要从创设情境，深化悲剧的审美体验；加强朗读指导，体会人文意蕴；推荐悲剧类文本或片断几点展开论述，以期给老师们起到借鉴作用。

小学语文教学如何有效利用信息技术

信息技术辅助于小学语文教学，在实践中已经取得很好的教学效果，并为广大语文老师所接受，广泛应用于语文教学之中。本文论述了信息技术辅助小学语文教学的优点以及对学生的帮助，主要从以下五个方面阐述：激发阅读欲望，乐于学习；展现思维过程，帮助学习；突破阅读难点，易于学习；加大教学密度，勤于学习；扩大阅读视野，努力学习。希望语文老师能引起重视。

巧选阅读点,读出绘本味——浅谈第一学段绘本阅读教学

随着整本书阅读的持续推进,绘本阅读已成了第一学段语文教学的有益补充。但一些绘本阅读课由于选＂点＂不准,该突出的不突出,该生发的未生发,又缺乏相应阅读策略的渗透,导致学生所得有限,大多只是了解了一下故事情节而已。为了更好地发挥绘本阅读教学的功效,让＂教＂和＂不教＂大不一样,选准阅读教学的着力＂点＂十分关键。下面就如何选＂点＂谈些浅见。

如何培养小学生在英语课堂交流中认真倾听及思考的习惯

小学英语课堂教学中,要培养学生养成良好的听说读写习惯。听说领先,读写跟上。'听'是'说'的前提,没有'听'就无法'说'。可见听对说、读、写能力的发展确实有着至关重要的作用。但是这个'听'也不能就听听就算了,别人说什么就是什么,要再加上'思'才能更透彻的理解知识点,在以后的运用中才能信手拈来。可是,要想培养学生倾听和思考的习惯,并不是短时间就可以完成的,需要长时间的进行努力,需要学生能够对课堂上教师和其他学生的发言认真聆听,并且,在教学活动全程都能够积极参与,勤于思考,这样才能够获取知识提高能力,使课堂教学有序、有效进行,保证课堂教学质量。

浅谈如何建设班级文化

关注班级文化建设是每一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。本文从班级精神和班训构思、制度文化建设、和谐的人际关系构建、班容文化建设等方面浅谈班级文化的'经营之道'。