巧用信息技术 让中学英语教学添翅插翼

信息技术具有的形象性、直观性、交互性、高效性、信息量大、应用面广等特点,能较好地弥补传统英教学中的不足,可丰富教学形式、优化教学过程和提高教学质量。然而信息技术运用不当也可能给中学英语教学带来负面影响。实践证明,只有适时、合理、规范、科学地运用信息技术才能更有效得使各种教学方法之间相互协调、相互促进。

初中科学教学有效性之我见

初中《科学》是一门集生物、地理、物理等多方面知识的自然学科，在初中教育教学阶段，对青少年开展《科学》学科的教学，不仅有助于拓展他们的综合视野，更能够助力其团队合作、自主学习、坚韧不拔、拼搏进取等精神品质的养成。可以说《科学》教学的意义重大。以下笔者就结合多元教学的视角，对如何进行《科学》学科教学做浅显分析，希望可以对各位同仁具有一定帮助和指导作用。

“以学定教”理念下初中语文作业的编制和选用

一、“以学定教”理念下。作业编制和选用的影响因素“以学定教”的核心是“以生为本”，具体体现在落实主体性、坚持差异性和发挥主观能动性三个方面。“以学定教”理念下的作业的编制和选用相对于传统教学更是要精心而慎重。一方面它要体现学生的学情，另一方面又要体现教学目标，教师必须在这两者之间找到平衡点。教师在编制和选用作业时应考虑下列因素：作业是否符合学生的学情，需要达到何种要求或目标？作业能成为有意义的学习活动吗？该作业与课堂所学内容的结合性如何？有没有体现学习内容中的要点？我的学生要花多少时间做家庭作业？作业是否能和学生的兴趣联系起来？有没有注意到学生的个性？作业能帮助学生形成何种学习习惯？是否有利于学习方法的养成？需要采用何种作业形式？有没有更好的形式？

运用多媒体演示初中科学疑难实验

随着教育设备的不断现代化，教学多媒体的应用已成为课堂教学不可缺少的一部分，本文根据自己在教学过程中结合多媒体的应用体会，谈一下如何运用多媒体技术演示初中科学中的各种疑难实验的做法。

理性弃学给学校德育的启示

有人说,教育就是熬一窝粥,不管基础如何,不管个体特征的差异,都放到一起熬,希望把每个孩子都熬成名牌大学生,这已经成为学校、社会、家长评价教育的一个标志。但在瞬息万变的当今社会,面对有一群孩子我们能否考虑要因材施教,也要因材"不教"。我们总想把所有的学生教成我们心目中的样子,把所有的问题生都转化成优秀生,可是,这样的工程好巨大,而且不是有投入就有回报的,我们教师不是神,能力和精力及时间都不允许。既然如此,我们为什么不学会取舍,放这部分孩子自由,教他们学会取舍,让他们重新选择适合自己的路呢?这不就是成功的教育、创新的教育吗?或许也是教育的巨大成功啊!