谈小学应用题教学如何为学生自主探索创造条件

学生对应用题中的数量关系认识比较模糊,对一些表示数量关系的概念认识不清。因而他们解答题目时的思维活动只是停留于模仿状态,还不能进行分析、判断和推理。根据此我在教学中设计了几个有思维探究性的题目,让学生运用基本概念展开积极思维活动,使他们能思考分析,提高解答应用题的能力。

浅析小学英语绘本阅读教学策略

阅读教学,是小学英语教学过程中的一个重要组成部分.在小学阶段,开展与英语相关的绘本材料的阅读教学,在一定程度上能够引起小学生的学习兴趣,扩展其思维能力,进而促进小学生全面发展.现笔者结合自身多年小学英语教学经验,探讨几点关于小学英语绘本阅读教学的有效策略,望能对各位同仁解决英语教学方面的问题有所帮助.

浅谈小学四年级语文教学策略

教育是祖国的未来,民族的希望。教育要从孩童时代抓起,尤其是小学时代,由于小学生年纪尚小,对于很多事情都还是未知懵懂的状态,所以在教育方面更需要教师投入更大的精力和时间。在小学阶段,主要是以学习基础知识为主,教师需要以最好的教学方式教会学生最基本的学习方法,并且能够做到让他们熟练地应用。然而在此之前,需要的是给学期定下学习目标,并且根据目标选择适合学生的教学方法。因此,在这里,本文就来谈谈小学四年级语文的教学。

提升小学生体育能力的几点策略

小学体育新课程标准中指出“学校体育是终身体育的基础”,小学体育当然更是基础之基础.如何打牢基础呢？我们认为提高学生的学习能力才能使学习者一生中不断地接受各种各样的新知识,掌握新技能,从而从容应对不断变化的世界.

信息技术在小学数学教学中的有效运用浅析

所谓信息技术在数学教学中的有效运用;就是将信息技术与数学学科教学融为一体;把信息技术作为一种工具;改变传统的教学模式;提高教学效率;让数学课更加生动;有趣、有效。下面就信息技术在数学课堂中的运用;谈谈自己的粗略的看法。

提升小学信息技术教学效率的策略

在信息技术教学中,注重创设教学情境,多种策略并举激发并培养学生的兴趣;强化实践操作,培养和提升学生的信息素养;在教学过程中,精心培养学生的自学能力和团队合作精神,提升信息技术教学效率。

小学六年级学生课外阅读指导的具体方法

新课改对于小学语文课外阅读提出了全新的要求,为了更好与小学语文统编教材相契合,要求小学语文教师加强注重课外阅读指导,结合具体情况设计多样化的课外阅读活动,增强学生课外阅读能力,提升小学语文课外阅读质量。为此,本文主要基于统编教材下的六年级学生课外阅读指导的具体方法进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。

浅谈小学四年级语文阅读教学方法

阅读是四年级语文教学的一大难点,一方面,升入中年级段,语文课文的篇幅和复杂程度提高了不少,另一方面,小学生识字能力有限,“教”与“学”之间矛盾日益突出。想要提高四年级阅读教学效率,教师应当深入研读新课程标准,根据学生语文学习需要适时调整教学计划。

从多元智能视角重新审视学困生

由于认知能力发展不均衡、长期亚健康的心理状态、学习动机的主观不足和学校教育方式的滞后等原因,学困生的学习质量提升 效果不显著,甚至继续下滑,这个问题一直困扰着中小学校。多元智能理论依据大量的心理学实验和临床数据支持,给学困生教育带来了 启发。文章基于多元智能视角,提出了转变学困观、建立期望效应,发掘优势智能、引导学习正迁移,多元评价、激发学习动机的切入策 略,帮助提升学困生的学习质量。

小学科学教师如何上好科学课

实验的过程既是学生参与探究自然事物的过程,也是思维的外显过程。在自然教学中,加强实验教学,无疑能培养学生的创造精神,无疑是培养学生创造性思维的良好途径。本文主要探讨在新形势下我们如何去上科学课。

小练笔,大收获---浅谈小学语文教学中课堂小练笔

“课堂小练笔”是伴随阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。它融读写于一体,以读促写,以写促读,学生负担轻,效率高,因而是颇受师生欢迎的一种习作训练。

构建小学数学高效课堂的策略探究

新课程引领教学理念的更新,强调学生个性的发展,注重高效课堂的构建。作为小学数学教师应该潜心研究新课程标准,研究教材和学生,采取恰当的方法和策略,优化自己的教学,努力为学生创设一个民主、宽松、和谐的数学学习氛围,构建小学数学高效课堂。

刍议如何教好小学四年级数学

小学四年级是学生提高数学能力的重要阶段,所以教师应该不断转变教学方法,完善教学内容,以提高学生的学习效率。根据学生的发展特点就如何开展小学四年级数学教学提出了有关策略,希望对教师完善教学内容能够有所帮助。

如何开展小学语文口语交际教学

小学阶段是学生发展语言的黄金期,作为一线语文教师,应重视对学生口语交际的训练,从而有利于与他人良好地沟通,帮助学生树立口语交际的自信心。

小学科学探究性实验教学策略

以新课程标准为理论依据,以实验教学为中心,论述了在具体教学中科学探究的方法。

例谈小学语文教学中倾听能力的培养

小学阶段,语文是一门非常重要的学科,在语文教学过程中,对于学生倾听能力的培养是一项非常重要的教学任务,其不仅有助于提高学生的学习接受能力,还有助于提高小学语文教学质量。

拓展小学语文课外活动,提高小学语文教学质量

小学生语文教育不是一成不变的,要根据学生的特点,根据新时代的要求,不断地进行教学方法的创新。只有创新了才会发展,只有教学方法发展了,教学质量才会迈向一个新的台阶。积极拓展小学语文的课外活动,正是在这种新的教育环境下,蕴育出来的新型教学形式,既是时代的需要,也是教学的必然结果,实践证明,只有开展灵活多样的语文课外活动,才能提升小学生的学习兴趣,小学生的教学质量才有可能发生一个质的变化。

关于小学数学简单应用题教学策略的探讨

我国的科技、文化、经济等正在全面发展,而我国的教育发展也不甘落后。当前,应新课标改革的基本要求,小学数学简单应用题的教学正在朝着有计划有目的的方向发展,其教学方法和教学质量都有重大的进步,有效的培养了学生的综合素质,拓展学生的学习视角。因此,小学数学简单应用题的教学是小学数学教学中最为重要的部分,应受到教师的高度重视,精心探讨相关的教学策略,提高小学数学教学质量。

浅析如何提高小学数学课堂教学

随着素质教育改革地不断深入,教师的教育教学方法也要不断地改进,不再是以前的蛮干了。我从事小学数学教育也有十多年,看到不少教师把“教学过程顺利,学生表现出色”作为评价一节课的标准,但往往忽视了学生通过学习到底有多少收获,包括基础知识和基本技能是否扎实掌握,特别是数学思维是否得到有效提升,情感态度是否得到发展。作为一名小学老师,由于特殊对象——小学生的自我控制能力较差,好动、注意力不集中,注意力集中的时间大约为15至20分钟。这对我们老师来说,是一个挑战。如何提高小学低段数学课堂效率更显得尤为重要。

小学语文素质教育之我见

语文课是素质教育的基础,一切素质教育都源于语文学习。因此,学生的语文水平如何,常常是素质水平的体现。在中小学教育阶段,从小学启蒙到高中三年级,语文科贯彻始终,课时最多,位置突出。就学科性质和教学目的来看,对落实素质教育有着“独当其任的责任”和“分内的责任”。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字,这是语文课素质教育的核心。语文又是工具,其他学科的学习,表达和交流都离不开这个工具。怎样掌握语言这个工具?叶老说得好:“听说读写宜并重”。即是让学生具有听、说、读、写的语文能力和良好的语文习惯。培养语文能力,当然是指学生具有口头和书面语言的表达能力。培养良好习惯,是指学生在理解运用祖国语言时的读、写、听、说的习惯。如普通话的习惯,字体工整的习惯,不动笔墨不读书的习惯,珍惜时间、提高学习效率的习惯等等。这些习惯养成了,语文科的素质教育也就实现了。