疫情下“在线教育”的第三种选择

2020年开春的新冠肺炎疫情,给教育带来前所未有的巨大挑战。在人群不能聚集、师生不能返校的情况下,"在线教育"成为实现"停课不停学"最有效的方法。纵观当前的"在线教育",在内容上主要有两种选择:第一种是引进课外教育资源,如认识自然、观看电影、阅读经典等,丰富多彩的课程能够帮助学生拓宽视野;第二种是按照学校课程的学习内容按部就班地教学,落实相关课程目标,与返校后的学校教育接轨。在方式上主要也有两种选择:第一种是师生直接互动的直播网课.

习作哪得清如许,群文读写活水来——以人教版五上教材为例谈指向表达的单元群文读写

一、审察现状：阅读教学与写作教学貌合神离 阅读与写作是语文统一体的两个面，缺一不可。但在实际教学中却存在严重的割裂，读写各自为政，老死不相往来。究其原因，主要有以下两个方面： （一）教材：语文本体旁落，习作流离失所 人教版教材单元编排，是以人文为核心的，通常一个单元围绕一个人文主题选编4～5篇课文。

字理识字法在教学中的优化运用

笔者认为我们必须从学生的年龄特征和实际水平出发，根据不同的教学内容，以学定教，有选择、有计划地进行字理教学。在反复的学习实践中，笔者整理出一些优化策略与老师们共享——1．因“字”制宜。